教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《泊船瓜洲》，理解诗中关键词语的意思。

2. 过程与方法：通过反复诵读和小组讨论的方式，引导学生体会作者王安石在诗中表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念之情，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

理解诗句含义，体会作者的思想感情。

教学难点：

通过诗句的分析，深入理解王安石对家乡的深切怀念。

教学准备：

多媒体课件、相关背景资料、学生分组讨论卡片。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入：播放一段关于长江风光的视频，让学生感受江边景色的美好。

2. 问题引导：提问学生：“如果你远离家乡，站在江边会想些什么？”引导学生思考漂泊在外的感受。

二、初读课文，整体感知

1. 听读课文：教师示范朗读《泊船瓜洲》，注意节奏和情感。

2. 自读课文：学生自由朗读诗歌，标记不理解的词语。

3. 检查预习：请几位同学朗读诗歌，并解释自己对某些词语的理解。

三、精读课文，深入探究

1. 逐句解析：

- 第一句“京口瓜洲一水间”，让学生理解“京口”、“瓜洲”的地理位置以及“一水间”的含义。

- 第二句“钟山只隔数重山”，引导学生想象钟山与瓜洲的距离。

- 第三句“春风又绿江南岸”，重点讲解“绿”字的妙用及其表达的情感。

- 第四句“明月何时照我还”，讨论“还”字所蕴含的归乡愿望。

2. 小组讨论：将学生分成小组，每组负责讨论一个句子的含义，并派代表发言。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：对比其他描写思乡情感的古诗，如李白的《静夜思》或杜甫的《春望》，探讨不同诗人表达思乡之情的方式。

2. 创作练习：鼓励学生根据自己的生活体验，写一首小诗表达对家乡的感情。

五、总结全文

1. 回顾带领学生一起回顾整首诗的内容和思想感情。

2. 情感升华：强调诗歌中体现的人类共同情感——对家乡的眷恋和思念。

布置作业：

1. 背诵并默写《泊船瓜洲》。

2. 搜集更多关于王安石的诗词作品进行赏析。

以上是《泊船瓜洲》的教学设计方案，旨在通过多样的教学手段帮助学生更好地理解和感受这首经典诗歌的魅力。