一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并掌握文章中关于威尼斯小艇的描述，包括其形状、功能以及与当地居民生活的紧密联系。同时，学生应能准确辨认并使用相关词汇，如“船夫”、“纵横交错”等。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习的方式，引导学生自主探究威尼斯小艇的特点及其在城市生活中的重要性。教师将提供必要的背景资料，并鼓励学生利用网络资源进行深入研究。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生对不同文化的兴趣和尊重，激发他们对于探索世界的好奇心。此外，通过讨论小艇如何影响了威尼斯人的日常生活，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点

重点：理解文章内容，特别是小艇在威尼斯这座水上城市中的独特地位。

难点：分析作者是如何通过生动形象的语言来描绘小艇及其使用者的。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于威尼斯风光的视频，让学生直观感受这座城市的魅力。随后提问：“你们认为威尼斯最具有代表性的交通工具是什么？”引出课题——《威尼斯的小艇》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 小艇在威尼斯扮演着怎样的角色？

- 文章主要介绍了小艇的哪些方面？

（三）精读课文，深入理解

分组讨论：

- 小艇的外观特征是什么样的？

- 船夫的技术怎么样？

- 小艇给人们带来了哪些便利？

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，主题为“如果我是威尼斯的一位居民，我会选择步行还是乘坐小艇出行？”鼓励学生结合所学知识发表自己的观点。

（五）总结归纳

回顾本节课的重点内容，强调小艇不仅是威尼斯的重要交通工具，更是这座城市文化的一部分。最后布置作业：查找更多有关威尼斯小艇的信息，并制作一份简报分享给同学。

四、板书设计

| 核心词 | 描述 |

| --- | --- |

| 形状 | 狭长灵活 |

| 功能 | 主要交通工具 |

| 船夫 | 技艺高超 |

| 生活方式 | 密不可分 |

五、教学反思

本次教学活动以学生为中心，注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过多媒体辅助教学手段，使抽象的概念变得具体可感，提高了课堂效率。然而，在实际操作过程中也发现了一些不足之处，比如部分学生对课外资料的收集不够充分。今后需要进一步优化资源配置，确保每位学生都能参与到高质量的学习活动中来。