一、说教材

《荷叶圆圆》是一篇充满童趣和想象力的散文诗，选自人教版小学一年级语文教材。文章通过生动的语言描绘了夏日里荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间的互动，展现了大自然的美好和谐。课文语言优美，结构清晰，易于激发学生的学习兴趣，符合低年级学生的认知特点。

二、说学情

本课面向的是刚进入小学的一年级学生，他们具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满好奇。然而，他们的注意力容易分散，且识字量有限，理解能力较弱。因此，在教学过程中需要采用直观形象的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学会认读“荷、珠”等生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美；在教师引导下，初步掌握抓住关键词句理解课文的方法。

3. 情感态度价值观目标：体会文中表达出的对大自然的喜爱之情，培养热爱生活的情感。

四、说教学重难点

重点：指导学生正确流利地朗读课文，并能够背诵下来；认识并书写本课生字词。

难点：引导学生体会课文所蕴含的思想感情，激发他们对美好事物的兴趣。

五、说教法学法

为了实现上述目标，我采用了以下几种教法：

1. 朗读感悟法：通过反复朗读课文，让学生在读中悟，在悟中读，从而加深对文本的理解；

2. 图文结合法：利用多媒体展示相关图片或视频资料，使抽象的文字变得具体可感；

3. 小组合作探究法：组织学生分小组讨论交流，促进同伴间相互学习。

相应的学法有：

1. 自主学习法：鼓励学生独立思考问题，尝试用自己的方式解决问题；

2. 实践操作法：安排一些动手实践活动，如画画、手工制作等，增强课堂趣味性；

3. 观察发现法：引导学生仔细观察周围环境，寻找类似情景，拓宽视野。

六、说教学过程

（一）导入新课

播放一段关于夏天景色的小视频，然后提问：“你们喜欢夏天吗？为什么？”接着揭示课题《荷叶圆圆》，并简要介绍作者及其创作背景。

（二）初读课文

首先，请同学们自由朗读全文，注意圈画出生字新词；其次，请几位同学分别朗读每个自然段，其他同学认真倾听并给予评价；最后，教师领读一遍，强调易错字音。

（三）精读课文

逐段分析课文内容，重点讲解每段中的精彩语句。例如，在讲到“荷叶是小水珠的摇篮”时，可以拿出一个小玻璃杯模拟荷叶上的露珠滚动的样子，让学生直观感受到这种动态美。

（四）拓展延伸

组织学生开展“找朋友”游戏，即每名学生扮演一种动物角色，然后寻找与自己有联系的事物进行配对。比如，“小青蛙”可以找到“荷叶”，因为它们经常在一起玩耍。

（五）布置作业

回家后继续练习朗读课文，并试着将自己喜欢的部分抄写下来，还可以试着画一幅有关夏天的图画。

七、板书设计

荷叶圆圆

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞

八、总结反思

整堂课围绕“以学生为主体”的理念展开，注重调动学生的积极性主动性，让他们成为学习的主人。同时，也注意到了不同层次学生的需求，力求做到因材施教。今后还需进一步探索更加有效的教学策略，不断提高教学质量。