一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解《苏幕遮》这首词的基本内容和情感内涵，掌握其基本的文学特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生在参与中感受诗词的魅力，并学会分析古典诗词的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的文化自信。

二、教学重点：

理解《苏幕遮》中的意境美及作者的情感表达。

三、教学难点：

引导学生体会词作中所蕴含的深沉情感。

四、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于古代文人生活的视频，让学生对当时的文人生活有一个直观的感受。然后提出问题：“你们知道这些文人在闲暇时最喜欢做什么吗？他们又会留下什么样的作品呢？”从而引出本节课的主题——宋词。

（二）初读感知

1. 教师范读《苏幕遮》，注意停顿、重音等技巧，使学生初步感受到词作的节奏美。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的语言描述这首词的大致意思。

（三）深入探究

1. 分析词句

- “燎沈香，消溽暑。”通过这句话可以看出作者是在一个闷热的夏日午后写作的。

- “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”这里描绘了清晨鸟儿活动的情景，给人一种生机勃勃的感觉。

- “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”这几句生动地刻画了荷花在阳光照耀下挺立于水面的姿态，展现了自然界的美丽景象。

- “故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。”表达了作者对家乡的思念之情以及长期漂泊在外的无奈。

- “五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”最后一部分则进一步深化了思乡主题，想象自己乘着小船回到故乡的情景。

2. 探讨情感

引导学生思考：作者为何会有如此强烈的思乡情绪？他当时处于怎样的境遇之中？

（四）拓展延伸

1. 请学生查找其他描写荷花或思乡之情的诗词，比较它们之间的异同点。

2. 组织一次小型诗歌朗诵会，鼓励学生展示自己喜爱的宋词作品。

五、课堂总结

回顾整堂课的学习内容，强调《苏幕遮》不仅是一首优美的词作，更是宋代文人内心世界的真实写照。希望同学们能以此为契机，更加热爱我国优秀的传统文化。

六、布置作业

1. 背诵《苏幕遮》全文；

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首词的理解以及它带给你的启示。