新部编版四年级上语文17《爬天都峰》优质课教学设计

在小学语文的学习中，《爬天都峰》是一篇充满哲理与情感的经典课文。通过这篇课文的教学，我们旨在引导学生理解自然之美，同时感悟人生中的勇气与坚持。本教学设计以激发学生兴趣为核心，结合文本特点和学生实际，制定了一系列生动有趣且富有教育意义的教学活动。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文中生字词，能够正确流利地朗读课文，并理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析主人公的心理变化及其行为背后的意义。

3. 情感态度与价值观：培养学生的勇敢精神及面对困难时积极乐观的态度。

教学重难点

- 重点：体会文章语言的魅力，理解主人公克服恐惧、勇攀高峰的过程。

- 难点：引导学生联系自身经历，思考如何在生活中展现同样的勇气与智慧。

教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括天都峰的相关图片资料以及一段简短的视频片段，用于直观展示天都峰的壮丽景色。此外，还需打印分发相关阅读材料供学生课后拓展学习。

教学过程

导入环节（5分钟）

利用多媒体播放一段关于黄山风光的小视频，让学生初步感受天都峰的雄伟壮观。随后提问：“看到这么高的山峰，你会怎么想？如果让你去攀登这样的山峰，你又会怎么做呢？”以此引入课题。

新授环节（20分钟）

1. 初读感知：请同学们自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括故事的主要内容。

2. 精读感悟：组织学生分组讨论文中描写主人公心理活动的句子，比如“我犹豫了”、“终于迈出了第一步”，探讨这些话语表达了怎样的情绪？

3. 角色扮演：选取几位同学分别扮演文中的不同角色，重现当时的情景，加深对故事情节的理解。

巩固练习（10分钟）

完成配套练习册上的题目，检验学生对知识点的掌握情况。鼓励大家互相检查答案，共同进步。

总结延伸（5分钟）

回顾整堂课的重点内容，强调无论遇到什么困难都要保持信心，勇敢向前。最后布置一项开放性的作业——“假如我是小作者”，让学生发挥想象续写故事结局。

板书设计

| 天都峰 | 爬 |

|--------|----|

| 壮观 | 勇气 |

| 挑战 | 坚持 |

通过这样精心设计的教学流程，相信每位同学都能从《爬天都峰》的故事中学到宝贵的人生经验。希望本节课不仅能让孩子们爱上语文，还能让他们学会如何做一个有担当、有毅力的人。

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以上内容完全原创，旨在提供一个既符合教学需求又能有效传达信息的教学设计方案。