教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的读法和写法，并能进行简单的比较。

2. 过程与方法：通过实际生活中的例子，引导学生自主探索小数的意义，培养学生的观察力、分析能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：

小数的概念及其读写方法。

教学难点：

理解小数的实际意义以及如何正确地进行小数的比较。

教具准备：

多媒体课件、实物模型（如尺子、硬币等）、练习题卡。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

教师可以通过展示一些日常生活中常见的物品价格标签或测量工具上的数值来吸引学生的注意力。例如，展示一块巧克力的价格为“5.9元”，一根铅笔的长度为“15.8厘米”。让学生观察这些数字的特点，并尝试用自己的语言描述它们。

二、探究新知

1. 认识小数

- 引导学生思考：为什么这些数字中会有小数点？

- 解释小数点左边是整数部分，右边是小数部分，每个位置代表不同的数值单位（如十分之一、百分之一）。

2. 学习小数的读法和写法

- 教师示范如何正确地读出和写出小数。例如，“5.9”读作“五点九”，写作“five point nine”。

- 组织学生分组练习，互相检查彼此的发音是否准确。

3. 理解小数的意义

- 使用具体的例子帮助学生理解小数的实际含义。比如，将一个苹果切成十份，每一份就是0.1个苹果；如果切成了百份，则每份是0.01个苹果。

三、巩固练习

1. 基础练习

- 完成教材中的基础习题，进一步熟悉小数的读写规则。

2. 拓展练习

- 设计一些开放性问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。例如：“如果你有10元钱，可以买哪些标价为小数的商品？”

四、课堂总结

请几位同学分享今天学到的内容，并总结小数的特点及用途。教师补充强调小数在生活中的重要性，并鼓励学生在生活中多留意与小数相关的信息。

板书设计：

- 小数的初步认识

- 小数的概念

- 小数的读法和写法

- 小数的实际意义

作业布置：

1. 阅读教材第XX页至第XX页的相关内容。

2. 找出至少三个日常生活中涉及小数的例子，并记录下来。

通过这样的教学设计，不仅能让学生扎实掌握小数的基础知识，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学习的积极性和主动性。