教学目标：

1. 知识与技能：了解杜甫及其创作背景，掌握《登岳阳楼》的主要内容及艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读和分析诗歌，提高学生对古诗文的理解能力和鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：体会诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感。

教学重点：

理解《登岳阳楼》中所表达的思想感情及其艺术手法。

教学难点：

如何引导学生深入体会杜甫在诗中所寄寓的家国情怀。

教学准备：

1. 多媒体课件，包含《登岳阳楼》原文、注释及赏析。

2. 学生提前预习课文，并查阅相关资料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于岳阳楼的视频或图片，让学生感受岳阳楼的历史文化氛围，然后提问：“你们知道这座楼与哪位诗人有关吗？”引出杜甫和他的《登岳阳楼》。

二、初读感知

1. 教师示范朗读《登岳阳楼》，注意节奏和情感表达。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的方式读出诗歌的情感。

3. 分组讨论：这首诗给你留下了怎样的印象？初步谈谈你的感受。

三、精读解析

1. 字词解释：结合课前预习，教师带领学生梳理诗歌中的生僻字词，确保每位同学都能准确理解诗句含义。

2. 内容分析：

- 首联：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”表达了诗人多年向往却未能如愿的心情。

- 颔联：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”描绘了洞庭湖壮阔的景象，体现了自然界的浩瀚无垠。

- 颈联：“亲朋无一字，老病有孤舟。”反映了诗人晚年孤独漂泊的生活状态。

- 尾联：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”抒发了诗人对国家命运的深切忧虑。

3. 艺术特色：讨论诗歌的表现手法（如借景抒情、对比等），并举例说明。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《登岳阳楼》与其他描写岳阳楼的诗词进行对比，探讨不同作品之间的异同。

2. 创作练习：鼓励学生模仿《登岳阳楼》的风格，写一首关于家乡风景的小诗。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调《登岳阳楼》不仅是杜甫个人情感的宣泄，更是他对社会现实深刻思考的结果。希望同学们能够从中学到更多做人做事的道理。

板书设计：

- 《登岳阳楼》教案设计

- 作者：杜甫

- 主题思想：忧国忧民

- 艺术特色：借景抒情、对比

作业布置：

1. 背诵《登岳阳楼》全文。

2. 查找其他描写岳阳楼的文学作品，下节课分享交流。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地理解和欣赏《登岳阳楼》，还能培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。