在校园的一角，三年级的学生严晓婷正坐在教室里，她的眼神有些游离，似乎沉浸在自己的世界中。作为她的班主任，我注意到这个小女孩最近总是沉默寡言，与同学之间的互动也变得少了。

一次课间休息时，我特意走到她身边，温和地问：“晓婷，今天感觉怎么样？有没有什么想跟我说的？”起初，她只是低头摆弄着自己的手指，过了一会儿才轻声说：“老师，我觉得自己好像做不好很多事情。”

听到这句话，我的心微微一颤。一个九岁的孩子，本该无忧无虑、充满活力，却已经对自己的能力产生了怀疑。这让我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的心理健康。

接下来的几天里，我开始更加留意晓婷的表现。我发现，她在课堂上虽然认真听讲，但回答问题时总是显得犹豫不决；在小组活动中，她更愿意扮演辅助角色，而不是主动承担领导职责。这些细微的变化让我明白，晓婷可能正在经历某种心理上的困扰。

于是，在一次班会结束后，我邀请晓婷来到办公室，单独与她聊了聊。我用轻松的语气说道：“晓婷，你知道吗？每个人都会有觉得自己不够好的时候，包括老师和爸爸妈妈。但是，重要的是我们怎么面对这些问题。”

接着，我拿出一张纸，在上面画了一棵大树，并解释道：“这是一棵成长之树，树根代表我们的基础，树枝象征着我们的能力和成就。有时候，我们会觉得自己的树根不够深或者树枝不够茂盛，但实际上，只要一点点努力，就能让它变得更好。”

看着这幅简单的图画，晓婷的眼睛亮了起来。她小声问道：“那我可以怎么做呢？”我微笑着回答：“第一步，就是相信自己。每一点进步都值得庆祝，哪怕只是完成了一道题或者帮助了别人。”

从那天起，我鼓励晓婷尝试新的事物，比如参加学校的演讲比赛、担任班级活动的策划人等。每次她取得进步时，我都及时给予表扬和肯定。慢慢地，我发现晓婷的笑容越来越多了，她开始主动参与班级事务，并且与同学们的关系也变得更加融洽。

通过这次心理辅导的经历，我也深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是陪伴孩子们健康成长的过程。每个孩子都有独特的光芒，作为老师，我们要做的就是用心去发现，并为他们搭建通往自信与成功的桥梁。