一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵这首诗，理解诗句的大致意思，掌握诗中的生字词。

2. 过程与方法：通过教师讲解和小组讨论的方式，引导学生体会诗歌的情感内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：理解诗句含义，体会诗人的情感。

2. 教学难点：如何让学生真正感受到诗歌中蕴含的情感，并能用自己的语言表达出来。

三、教学准备

1. 多媒体课件，包含王安石的背景资料及其作品介绍。

2. 学生提前预习课文，查阅相关资料了解作者及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课

由一首耳熟能详的现代歌曲引入，比如《故乡的云》，让学生谈谈自己对于家乡的感受。然后告诉学生今天要学习的一首诗也表达了对故乡深深的思念之情——《泊船瓜洲》。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意停顿节奏，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 学生自由朗读，尝试找出不理解的地方。

3. 请几位同学轮流朗读，纠正发音错误，强调重点字词的读音。

（三）深入探究

1. 分析题目含义：“泊”指停靠，“瓜洲”是地名，合起来表示船停在瓜洲这个地方。

2. 解释每一句的意思：

- “京口瓜洲一水间”，说明瓜洲距离京口很近；

- “钟山只隔数重山”，进一步强调两地相距并不遥远；

- “春风又绿江南岸”，描绘出春天到来时江南大地焕然一新的景象；

- “明月何时照我还”，则直接抒发了作者渴望早日返回故土的心情。

3. 讨论交流：你觉得这首诗表达了怎样的思想感情？你是从哪些地方看出来的？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将本诗与其他描写思乡之情的作品进行对比分析，如李白的《静夜思》等。

2. 创作实践：鼓励学生模仿这首诗的形式，写一首关于思念家乡的小诗。

五、课堂总结

再次齐声朗读全诗，回顾所学内容，强调诗歌的艺术魅力以及它对我们现实生活的影响。

六、布置作业

1. 背诵并默写这首诗；

2. 查找更多有关王安石的资料，为下节课做准备。

通过以上教学环节的设计，希望学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时也能体会到中华文化的博大精深。