一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握柳宗元的基本生平及其文学成就。

- 理解并背诵全文，积累重点文言词汇。

- 分析文章的写作特点及艺术手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和默读结合的方式，感受文章的语言美。

- 小组合作探究，深入理解作者的情感表达。

- 比较阅读法，与其他山水游记进行对比分析。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

- 领悟作者寄情于景、借景抒怀的思想感情。

二、教学重难点

- 教学重点：掌握文中重点词语的意义和用法；体会文章的意境美。

- 教学难点：理解作者在特定历史背景下的心境变化及其对后世的影响。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以播放一段关于桂林山水风光的视频作为引入，激发学生兴趣，并提问：“这样的美景让你联想到哪些诗句？”然后引出唐代著名诗人兼散文家柳宗元的作品《小石潭记》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，注意字音准确性和节奏停顿。随后指名几位同学分别朗读不同段落，其余同学仔细倾听并给予评价。最后全班齐声朗读一遍，加深印象。

（三）精读赏析

1. 解释标题含义：“小石潭”指的是一个小水潭，“记”则是古代一种文体形式，通常用来记录见闻或表达个人感悟。

2. 分析“从小丘西行百二十步……乃记之而去。”这部分简要介绍了发现小石潭的过程以及周围环境特征。

3. 探讨“青树翠蔓……如鸣佩环。”这里描绘了潭水清澈见底、鱼儿嬉戏的画面，展现了作者愉悦的心情。

4. 深入解读第三段：“坐潭上……以其境过清，不可久居。”此段描述了作者坐在潭边时的感受，流露出淡淡的忧伤情绪。

5. 总结全文：“同游者……遂记之而去。”结尾部分点明了同行者的身份，并再次强调了此次游览的经历。

（四）拓展延伸

组织学生分小组讨论：“如果你是柳宗元，你会如何描写今天看到的校园景色？”鼓励他们运用所学知识大胆发挥想象，创作属于自己的“校园记”。

（五）布置作业

1. 背诵全文，并尝试用自己的话复述故事内容。

2. 查阅资料了解柳宗元其他代表作及其思想核心。

3. 观察身边的一处自然景观，写一篇不少于300字的小短文分享你的观察所得。

四、板书设计

小石潭记

柳宗元

发现小石潭——潭水之美——作者心境变化——结束旅程

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了基础知识，还提高了审美鉴赏水平。未来还需进一步优化课堂结构，增加互动环节，让每位同学都有机会参与到讨论中来。