一、教学目标

1. 知识与能力：掌握文章中的生字词，理解作者对故乡的思念之情以及桂花在文中所代表的意义。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论等方式，让学生体会文章的情感表达，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

3. 情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们珍惜亲情、友情的良好品质。

二、教学重点难点

重点：理解课文内容，感受作者对桂花的喜爱及对故乡深深的眷恋；

难点：把握文章中桂花象征意义的理解及其背后蕴含的文化内涵。

三、课前准备

教师需要提前准备好相关多媒体资料如图片、视频等辅助教学工具，同时也可以布置学生预习课文内容并查找有关桂花的相关知识。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于秋天丰收景象的小视频，引导学生思考秋天的特点以及人们在这个季节里通常会做些什么事情。接着展示几幅不同种类桂花盛开时的照片，让学生观察其形态特征，并尝试描述自己闻到桂花香味的感受。最后引出课题——《桂花雨》，激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，注意标出生字词，并试着用自己的话概括文章大意。之后组织学生分组交流各自的阅读体验，分享彼此的感受。

（三）精读探究

1. 细读第一自然段，思考为什么说“八月桂花遍地开”？这句诗表达了怎样的情感？

2. 阅读第二至第四自然段，找出描写桂花特点的句子，分析这些描写是如何帮助我们更好地理解桂花形象的？

3. 讨论第五自然段中提到的“摇花乐”，它具体指什么？从中可以看出作者怎样的性格特点？

4. 最后一段提到“我”离开家乡多年后仍然记得小时候摇花的情景，这是为什么呢？体现了什么样的思想感情？

（四）拓展延伸

结合实际生活，请同学们谈谈自己是否有过类似的经历或者感受？如果没有的话，可以想象一下如果是你的话会怎样去享受这样的乐趣呢？

五、总结归纳

回顾整堂课的内容，强调本节课的重点在于通过学习这篇散文作品能够感受到作者对于自然美景的喜爱之情以及对童年美好时光的怀念之心。鼓励大家平时多留意身边的花草树木，用心去发现它们独特的魅力。

六、作业布置

1. 抄写文中优美语句，并尝试仿写几句；

2. 查阅更多关于桂花的历史文化背景信息；

3. 写一篇短文记录下自己印象最深刻的一次采摘活动。