一、教材分析

《白桦林的低语》是北师大版小学语文第十一册中的一篇散文。文章通过细腻的笔触描绘了白桦林在微风中的轻声絮语，展现了自然界的和谐之美。作者通过对白桦林的描写，表达了对大自然的热爱和向往之情。本文语言优美，情感真挚，适合作为学生学习语言表达和情感抒发的范例。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，但对散文这种文学体裁的理解还处于初级阶段。他们需要通过具体的例子来理解散文的特点，如意境的营造、情感的抒发等。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生体会文章的语言美和情感美。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确朗读课文，掌握文中生字词的读音和意义；了解散文的基本特点。

2. 过程与方法目标：通过反复朗读和小组讨论，理解课文内容，感受白桦林的美丽景色及其背后蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养其审美情趣。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，感受白桦林的美丽景色及其背后蕴含的情感。

难点：体会散文的语言美和情感美。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于森林的视频，让学生感受大自然的魅力。然后提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生回忆自己与大自然的美好经历，从而引出课题《白桦林的低语》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话概括课文主要内容。

2. 教师检查预习情况，正音释义，帮助学生扫清阅读障碍。

（三）精读课文，深入探究

1. 品味语言

- 请学生找出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

- 教师引导学生关注文中优美的比喻句、拟人句等修辞手法，体会其表达效果。

2. 探讨情感

- 分组讨论：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？

- 全班交流，教师总结：作者借白桦林的低语表达了对大自然的热爱和向往之情。

（四）拓展延伸

1. 联系实际：让学生谈谈生活中类似的经历或感受，进一步加深对课文的理解。

2. 创作实践：鼓励学生模仿课文的写作风格，写一篇关于自己喜爱的大自然景象的小短文。

（五）布置作业

1. 抄写文中优美的句子，并尝试背诵其中的一段。

2. 阅读其他描写自然风光的文章，比较它们与《白桦林的低语》的不同之处。

六、板书设计

白桦林的低语

|——语言美：比喻、拟人等修辞手法

|——情感美：对大自然的热爱与向往

七、教学反思

本节课以学生的自主学习为主，通过多种形式的朗读和讨论活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。同时，也注意到了学生个体差异，让每个孩子都能有所收获。今后的教学中还需继续探索更加有效的教学策略，不断提高教学质量。