一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并掌握跷跷板的基本原理，包括杠杆原理的应用。

能够通过实验操作，观察和记录跷跷板在不同重量分布下的平衡状态。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作的方式进行实验探究，培养学生的动手能力和团队协作能力。

学会运用科学的方法分析问题，并能总结出影响跷跷板平衡的关键因素。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生对物理现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

在活动中体验成功的喜悦，增强自信心，树立正确的科学观。

二、教学重难点

重点：理解跷跷板的工作原理及其实验验证过程。

难点：如何通过调整物体的位置或质量来实现跷跷板的平衡。

三、教学准备

教师需准备一些简单的材料如木棍、绳子、砝码等用于制作简易跷跷板模型；同时准备好相关的多媒体课件以便于展示图片资料或者视频片段给学生们观看学习。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以先播放一段关于儿童公园里孩子们玩跷跷板的情景短片，吸引学生的注意力，然后提出问题：“为什么有时候两个人坐上去后会一边高一边低呢？这背后有什么秘密呢？”从而引出本节课的主题——《跷跷板》。

2. 新授环节

（1）讲解理论知识

向学生介绍什么是杠杆以及杠杆的作用原理，并且特别强调杠杆平衡条件公式：F1×L1=F2×L2。其中F代表力大小，L代表力臂长度。

（2）分组实验活动

将全班分成若干小组，每组发放一套自制的简易跷跷板装置。让每位同学轮流尝试坐在两端，并记录下每次的结果。接着引导大家讨论影响平衡的因素有哪些，比如人的体重差异、座位距离中心点远近等等。

（3）归纳总结

最后由各小组汇报他们的发现，并由老师带领大家一起总结出规律性的东西，加深印象。

3. 巩固练习

提供几个实际生活中的例子让学生判断是否符合杠杆平衡条件，并鼓励他们试着解释原因。

4. 课堂小结

回顾整堂课的内容要点，强调重要知识点，并布置家庭作业，要求学生回家后再找机会实践一下今天所学到的知识。

五、板书设计

跷跷板

一、基本原理

杠杆作用原理

平衡条件公式:F1×L1=F2×L2

二、实验探究

1. 制作简易模型

2. 分组试验

3. 讨论交流

三、应用实例

日常生活中类似现象分析

六、反思评价

通过对本节课的教学实施情况反馈来看，大多数学生都能够较好地理解和掌握了跷跷板背后的科学道理，并且在动手实践中获得了乐趣。不过也有少数学生对于复杂的数学计算感到困难，在今后的教学中应当注意适当降低难度，确保每位同学都能跟上进度。