教学目标：

一、知识与技能：

1. 熟悉并掌握杜牧的生平及其文学成就。

2. 理解《阿房宫赋》的写作背景及作者的思想感情。

3. 背诵全文，理解文章的内容和结构。

二、过程与方法：

1. 通过诵读课文，感受文章的语言美和节奏感。

2. 小组讨论，分析文中修辞手法的运用及其表达效果。

3. 教师引导学生归纳总结文章的主题思想。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

2. 培养学生批判性思维能力，学会从历史的角度看待问题。

教学重点：

1. 掌握文中重要的文言实词、虚词的意义和用法。

2. 理解作者借古讽今的写作意图。

教学难点：

1. 分析文中比喻、排比等修辞手法的使用及其艺术效果。

2. 引导学生正确评价秦始皇的历史功过。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示秦始皇陵兵马俑图片，激发学生兴趣。

2. 提问：秦始皇统一六国后修建了哪些大型工程？这些工程反映了什么？

3. 引出课题《阿房宫赋》。

二、整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词句。

2. 教师检查预习情况，解答疑问。

3. 全班齐读课文，注意断句和语气。

三、深入研读

1. 分段讲解课文内容，梳理文章脉络。

2. 讨论：作者是如何描绘阿房宫的壮丽景象的？

3. 分析文中比喻、排比等修辞手法的作用。

4. 探讨作者借古讽今的写作意图。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《阿房宫赋》与其他描写宫殿的文章进行对比。

2. 思考：如何看待秦始皇的历史地位？

五、课堂小结

1. 回顾本节课所学知识点。

2. 鼓励学生课外继续阅读相关资料，加深理解。

六、布置作业

1. 背诵全文，并默写一次。

2. 查找资料，撰写一篇关于秦始皇的文章。

板书设计：

阿房宫赋

杜牧

写作背景：秦始皇统一六国后大兴土木

主题思想：借古讽今，批评奢侈浪费

艺术特色：语言优美，修辞精妙

以上就是本节课的教学设计，希望能帮助同学们更好地理解和欣赏这篇千古名篇。