一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解除法的计算步骤，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：

通过实际问题情境引导学生主动探索三位数除以两位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强他们解决实际问题的信心，养成认真审题、仔细计算的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：三位数除以两位数的竖式计算方法。

- 难点：商的首位确定以及余数的处理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、黑板、白板笔等。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师创设生活情境：“学校要组织一次秋游活动，共有480名学生参加，每辆车可以坐30人，需要多少辆车？”

引导学生列出算式：480 ÷ 30 = ?

学生口算得出结果后，教师引入新课题：“今天我们要学习的是三位数除以两位数的计算方法。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 复习旧知：

复习两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法，帮助学生建立知识迁移的基础。

2. 出示例题：

例题1：612 ÷ 18

例题2：765 ÷ 25

3. 引导学生尝试计算：

教师先示范第一题的计算过程，边写边讲解。

- 确定商的首位：18 × 3 = 54，比61小；18 × 4 = 72，比61大，所以商的首位是3。

- 写出商3，相乘得54，减去61得7，把下一位1移下来变成71。

- 继续计算，直到最后得出结果。

4. 小组合作探究：

学生分组讨论第二题“765 ÷ 25”的计算方法，教师巡视指导，适时点拨。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：

完成教材上的相关练习题，如：

- 456 ÷ 12

- 578 ÷ 17

- 396 ÷ 11

2. 变式训练：

出示一些带有余数的题目，如：

- 287 ÷ 14

- 635 ÷ 21

引导学生注意余数的书写规范和意义。

3. 纠错练习：

展示一些常见的错误案例，让学生找出错误并改正，提高学生的审题和检查能力。

（四）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以两位数的计算步骤：

1. 确定商的首位，试商；

2. 用商乘以除数，得到积；

3. 用被除数减去积，得到余数；

4. 把下一位数字移下来，继续计算；

5. 直到所有位数处理完毕，得出最终结果。

鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提升解决问题的能力。

（五）布置作业（2分钟）

1. 完成课本第56页的练习题；

2. 自编两道三位数除以两位数的题目，并写出计算过程。

五、板书设计：

```

三位数除以两位数

例题：612 ÷ 18 = 34

34

______

18 )612

54

----

72

72

----

0

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过情境导入激发了学生的学习兴趣，结合小组合作与自主探究的方式，使学生掌握了三位数除以两位数的计算方法。但在部分学生的计算过程中仍存在试商不准确、余数处理不当的问题，需在后续教学中加强练习与个别辅导。