一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，掌握人物形象的特点，体会闰土的聪明、机智和勇敢。

- 学习通过人物语言、动作描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对童年生活的怀念以及对闰土的深厚情谊。

- 引导学生珍惜友谊，热爱生活，关注农村儿童的成长。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析闰土的人物形象，理解作者通过细节描写表达的思想感情。

- 难点：

理解“我”与闰土之间的情感变化，体会作者对纯真友情的怀念之情。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料（如农村生活场景、闰土形象图等）。

- 学生：预习课文，了解鲁迅及其作品背景，完成课前小练笔。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示几张乡村生活的图片，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们有没有像闰土一样的朋友？你们之间的故事是什么？”

引出课题：今天我们继续学习《少年闰土》，看看作者笔下的这位朋友有什么特别之处。

（二）回顾旧知（5分钟）

1. 提问：上节课我们学习了哪些内容？

（引导学生回忆闰土的外貌、性格特点，以及“我”与他的初次见面。）

2. 快速复述：请一位学生简要讲述第一课时的内容。

（三）深入研读（20分钟）

1. 朗读感悟：

教师带领学生有感情地朗读课文第三至第六自然段，感受闰土讲述捕鸟、捡贝壳、看瓜、刺猹等事情时的生动形象。

2. 小组合作探究：

分组讨论以下问题：

- 闰土讲了哪几件事？每件事表现了他的什么特点？

- “我”听了这些事后的反应是怎样的？这说明了什么？

3. 交流分享：

各组代表发言，教师适时点拨，引导学生从语言、动作、神态等方面分析人物形象。

（四）品味语言（10分钟）

1. 重点句赏析：

- “他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

- “我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕，观音手。”

- “月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。”

2. 引导学生体会语言的生动性与画面感，感受作者细腻的描写手法。

（五）情感升华（10分钟）

1. 教师提问：

- “为什么‘我’会感到‘心里有说不出的高兴’？”

- “为什么‘我’后来再也见不到闰土了？”

2. 学生自由发言，教师总结：

这篇课文不仅讲述了闰土的聪明、勇敢，也表达了作者对童年时光和纯真友谊的深深怀念。

（六）拓展延伸（5分钟）

1. 课堂小练笔：

以“我的童年伙伴”为题，写一段话，描述你最难忘的一位朋友。

2. 阅读推荐：

推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，进一步了解鲁迅的童年生活。

五、板书设计

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《少年闰土》

——鲁迅

闰土形象：聪明、机智、勇敢

人物描写：语言、动作、神态

情感表达：怀念、纯真、友谊

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象和情感表达。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达与思维训练，提升语文课堂的实效性与趣味性。