一、教学背景分析

在小学数学课程中，“认识人民币”是学生初步接触货币概念的重要内容，也是培养其实际生活能力的重要环节。随着社会经济的发展，人民币作为我国法定货币，在日常生活中应用广泛。因此，帮助学生了解人民币的面值、单位、使用方法以及简单的计算，不仅有助于提升学生的数学素养，还能增强其理财意识和生活实践能力。

本课面向小学一年级学生，他们对人民币有初步的感性认识，但缺乏系统的学习与理解。通过本节课，旨在引导学生在真实情境中认识人民币，掌握基本的识别与使用方法，激发其学习兴趣，为后续学习“元角分”的换算及简单计算打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 认识人民币的基本面值（1元、5元、10元、20元、50元、100元）。

- 了解人民币的单位（元、角、分）及其关系。

- 能够正确识别不同面值的人民币，并进行简单的分类。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察、操作、游戏等方式，增强学生对人民币的认知与理解。

- 培养学生合作学习、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对人民币的兴趣，增强其对货币文化的认同感。

- 培养良好的消费习惯和节约意识。

三、教学重点与难点

- 教学重点： 认识人民币的面值和单位，能正确识别不同面值的纸币。

- 教学难点： 理解“元、角、分”之间的换算关系，能够进行简单的货币组合。

四、教学准备

- 教师准备：人民币实物或图片、多媒体课件、购物情境卡片、练习题卡等。

- 学生准备：每人准备一张“小超市购物清单”，用于课堂模拟购物活动。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过超市？买东西时用的是什么？”引出“人民币”这一话题。接着展示几组人民币图片，让学生初步感知人民币的不同面值。

2. 新知探究（15分钟）

- 认识人民币面值： 教师出示不同面值的人民币图片，带领学生逐个认识，讲解每张纸币上的图案、数字、人物等信息。

- 人民币单位： 介绍“元、角、分”的概念，说明1元=10角，1角=10分。

- 互动游戏： 设计“找朋友”游戏，将不同面值的人民币卡片分发给学生，让他们根据教师的指令找到对应的面值，增强记忆。

3. 实践操作（10分钟）

- 模拟购物活动： 教师设置一个“小小超市”，摆放各种商品（如铅笔、橡皮、本子等），并附上价格标签。学生以小组形式进行购物，使用手中的“人民币”进行支付，体验真实的交易过程。

- 教师指导： 在学生操作过程中，教师适时给予指导，帮助学生理解如何选择合适的面值进行支付。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本或练习册中的相关题目，如“写出下列人民币的总金额”、“用不同的方式凑出10元”等。

- 小组讨论：如何用最少的纸币凑出指定金额，培养学生思维灵活性。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多关注人民币，养成良好的消费习惯。

六、板书设计

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认识人民币

一、人民币的面值：

1元、5元、10元、20元、50元、100元

二、人民币的单位：

元 → 角 → 分

1元 = 10角

1角 = 10分

```

七、教学反思

本节课通过情境创设、动手操作和游戏互动等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，增加更多贴近学生生活的实践活动，如“家庭购物计划”、“零花钱管理”等，使数学学习更加生动有趣。

八、作业布置

1. 回家后与家长一起整理家中的零钱，记录下每种面值的数量。

2. 用10元钱购买自己喜欢的小物品，写一段简短的购物日记。

注：本教学设计为原创内容，适用于小学低年级数学教学，可根据实际教学情况灵活调整。