一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《咏雪》这篇文言文的基本内容和主要人物。

- 掌握文中出现的重点字词，如“内集”、“讲论文义”、“未若柳絮因风起”等。

- 能够准确朗读并翻译课文。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作学习，提高学生的文言文阅读理解能力。

- 引导学生分析人物语言，体会作者的写作意图。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代文人雅士的才思敏捷与幽默风趣。

- 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解文章内容，掌握重点词语的含义。

- 难点： 理解谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻意义及其在文中的作用。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、图片资料）

- 学生预习任务单

- 黑板、粉笔

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过下雪？你认为雪花像什么？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇描写咏雪的古文——《咏雪》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生听读并标注生字。

2. 学生自由朗读课文，注意节奏和停顿。

3. 教师讲解部分难词，如“内集”（家庭聚会）、“讲论文义”（讨论诗文义理）等。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文中写了哪些人物？他们各自说了什么？

- 谢安为何要问“白雪纷纷何所似”？

- 谢朗和谢道韫分别用了什么比喻？哪一个更好？为什么？

2. 教师引导学生逐句分析课文，重点讲解“未若柳絮因风起”的比喻意义，说明其形象生动、富有诗意。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关动画或图片，让学生感受雪景之美。

2. 鼓励学生发挥想象，用比喻的方式描述雪花，并进行口头表达练习。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调文言文的学习方法和欣赏角度。布置作业：

- 背诵课文并完成翻译。

- 写一段话，用比喻形容雪景。

五、板书设计：

```

一、人物：谢安、谢朗、谢道韫

二、比喻：撒盐空中 差可拟

柳絮因风起 未若也

三、主旨：赞美才女谢道韫的机敏与才华

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生逐步理解文言文内容，激发了学生对古典文学的兴趣。但在引导学生深入理解比喻手法方面仍需加强，今后可结合更多生活实例进行类比教学。