在鲁迅先生的散文《风筝》中，作者以细腻而深沉的笔触，回忆了童年时期与弟弟之间关于风筝的一段往事。文章不仅描绘了一个孩子对自由与梦想的向往，更通过这一事件折射出家庭中长辈对子女天性的压抑与误解，表达了作者对过去行为的深深懊悔与自责。

《风筝》讲述的是“我”小时候曾毁掉了弟弟亲手制作的风筝，因为当时“我”认为放风筝是“没出息”的事情，是对“正经事”的不务正业。多年后，“我”意识到自己当年的行为是一种精神上的虐杀，是对弟弟童真与想象力的扼杀。这种反思不仅是对个人行为的忏悔，更是对封建礼教下压制人性、束缚个性的批判。

文章语言朴实却富有感染力，通过对细节的描写，如“他只得张着大嘴，呆望着空中出神”，让读者感受到弟弟内心的失落与无助。而“我”的内心挣扎与后来的醒悟，则体现了作者对自我反省的深刻态度。

阅读理解题参考答案：

1. 文章的主题是什么？

文章通过回忆童年时对弟弟放风筝的误解和伤害，表达了对童年天性被压抑的痛心，以及对自我行为的深刻反思，同时也批判了封建思想对人性的束缚。

2. 为什么“我”当初要毁掉弟弟的风筝？

“我”认为放风筝是“没出息”的事情，是不务正业的表现，因此出于一种错误的教育观念，毁掉了弟弟亲手制作的风筝。

3. “我”后来为什么会感到后悔？

多年后，“我”意识到自己的行为是一种精神上的虐杀，是对弟弟天性和梦想的扼杀，从而产生了深深的愧疚与自责。

4. 文章中的“风筝”象征着什么？

风筝象征着童年的自由、梦想与想象力，也象征着被压抑的人性与个性。

5. 你从这篇文章中得到了哪些启示？

人应尊重孩子的天性与兴趣，不应以成人的标准去限制他们的成长。同时，面对过去的错误，应当勇于反省并努力弥补。

《风筝》是一篇充满情感与哲思的文章，它提醒我们，在教育与成长的过程中，理解与包容比压制更为重要。