一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解作者郁达夫在《故都的秋》中所表达的情感和思想。

- 掌握文中描写秋景的多种手法，如比喻、拟人、对比等。

- 学会分析散文的语言风格与结构特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的意境美和语言美。

- 培养学生从文字中体会情感的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对北平秋天的独特情怀，体会其深沉、忧郁又不失宁静的情感。

- 引导学生关注自然之美，培养热爱生活、珍惜时光的情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析文章中“秋”的意象及其象征意义。

- 理解作者通过对秋景的描写所表达的内心情感。

- 难点：

- 理解作者在文中所体现的“悲凉”情绪与“宁静”之间的关系。

- 探讨作者为何将“故都”的秋写得如此深情而冷清。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片（如北平秋景）、背景资料（郁达夫生平及创作背景）。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景，初步思考“你心中的秋天是什么样的”。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与初读理解

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你眼中的秋天是什么样的？是丰收的喜悦，还是萧瑟的凄凉？”

- 引出课题《故都的秋》，简介作者郁达夫及其创作背景。

2. 整体阅读（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，营造氛围。

- 要求学生找出文中描写秋景的句子，并用简洁的语言概括每一段的内容。

3. 初步感知（10分钟）

- 小组讨论：文章中哪些地方让你感受到“秋”的味道？

- 教师引导学生归纳“秋”的意象：槐树、蝉声、雨后、枣树、秋风等。

第二课时：深入分析与品味语言

1. 语言赏析（15分钟）

- 选取典型语句进行分析，如“北国的槐树，也是一种能引起人的心灵共鸣的景物。”

- 引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

2. 情感体验（10分钟）

- 讨论：作者笔下的“秋”是怎样的？为什么会有这样的情绪？

- 引导学生结合时代背景（抗战前夜）理解作者的“悲凉”之情。

3. 结构分析（10分钟）

- 分析文章结构：总—分—总的结构特点。

- 探讨各段落之间的联系与递进关系。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 主题升华（10分钟）

- 讨论：你认为“故都的秋”除了自然景色外，还寄托了作者怎样的情感？

- 引导学生理解“故都”不仅是地理概念，更是文化记忆与精神家园。

2. 写作训练（15分钟）

- 写作任务：以“我心中的秋天”为题，模仿《故都的秋》的写作风格，写一篇短文。

- 要求：运用描写、抒情、议论等手法，表达个人对秋天的感受。

3. 总结与作业（5分钟）

- 总结本课内容，强调散文中“情”与“景”的交融。

- 布置作业：完成写作练习，预习下一篇文章。

五、板书设计：

```

一、作者：郁达夫

二、主题：秋景与情感的交融

三、意象：槐树、蝉声、雨后、枣树、秋风

四、情感：悲凉、宁静、怀念

五、语言特色：细腻、含蓄、富有诗意

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教案注重引导学生在阅读中感受文本的情感与语言之美，通过多层次的活动设计，帮助学生逐步深入理解作品内涵，提升语文素养与审美能力。