在语文教学中，阅读理解能力的培养是小学阶段的重要任务之一。而《翠鸟》这篇课文以其生动的语言和优美的描写，成为小学三年级语文教学中的经典篇目。本文将围绕于永正老师的教学实录，结合《翠鸟》一课的教学设计与课堂实践，探讨如何通过有效的教学策略提升学生的语言感知力和阅读理解能力。

于永正老师作为我国著名的小学语文教育专家，其教学理念注重“以学生为主体”，强调语言的积累与运用。在《翠鸟》一课的教学中，他通过对文本的深入解读、对语言细节的精准把握，引导学生走进文章的情境，感受作者的情感表达。

在实际教学过程中，于永正老师首先从课题入手，激发学生的兴趣。他通过提问“你们见过翠鸟吗？”引导学生展开想象，唤起他们对自然生物的好奇心。接着，他带领学生通读全文，初步了解文章的大意，并通过分段朗读的方式，帮助学生掌握文章的结构和内容。

在讲解重点段落时，于永正老师特别注重词语的品味与句子的赏析。例如，在分析“翠鸟站在苇杆上，一双透亮灵活的眼睛机警地四处张望”这一句时，他引导学生体会“透亮”“灵活”“机警”等词语所传达的生动形象，让学生感受到作者对翠鸟外形与神态的细致观察。

此外，他还巧妙地设计了拓展活动，如让学生模仿翠鸟的动作、描述自己看到的鸟类，从而将阅读与生活经验相结合，增强学生的语言表达能力和想象力。这种寓教于乐的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也提升了他们的综合素养。

于永正老师的教学实录《翠鸟》充分体现了语文教学中“读—思—说—写”的有机结合。他通过层层递进的教学设计，引导学生逐步深入文本，理解作者的情感与意图，最终实现语言能力的全面提升。

综上所述，《翠鸟》一课的教学不仅是一次语言学习的过程，更是一次情感体验与审美熏陶的旅程。于永正老师的教学实录为我们提供了宝贵的参考，也为小学语文教学的创新与发展提供了新的思路。