尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版初中语文教材中的课文《老王》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方面进行阐述。

一、教材分析

《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一个普通人力车夫老王的生活境遇以及作者与他的交往经历，表达了对底层劳动人民的深切同情与尊重。文章语言朴素真挚，情感深沉，具有很强的人文教育价值。它不仅有助于学生理解人物形象，还能引导学生关注社会现实，培养同理心和人文关怀。

二、学情分析

本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的情感基调。但对人物形象的深入分析和对文本深层含义的理解仍需教师引导。此外，部分学生可能对“老王”这类底层人物缺乏生活体验，因此在教学中需要借助情境创设和情感共鸣来增强学生的代入感。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文中生字词，理解文章结构，学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品读等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会老王的善良与苦难，理解作者对弱者的同情与尊重，培养学生的社会责任感和人文精神。

四、教学重难点

- 重点：分析老王的人物形象，理解作者的情感态度。

- 难点：体会文章语言的含蓄与深刻，理解“愧怍”一词的深层含义。

五、教学方法

本节课采用“情境导入法”、“问题引导法”和“合作探究法”相结合的方式。通过创设情境，激发学生兴趣；通过设置问题链，引导学生深入思考；通过小组合作，促进思维碰撞，提升课堂参与度。

六、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于城市边缘人物生活的视频片段，引发学生对“老王”这类人物的关注，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，概括文章主要内容，了解老王的基本情况。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段朗读，引导学生找出描写老王外貌、动作、语言的句子，分析其性格特征。

- 通过对比老王与“我”的关系，探讨作者的情感变化。

- 品读“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句，理解作者的复杂情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生结合自身生活经验，谈谈自己身边是否有类似“老王”的人，如何对待他们，培养学生关爱他人、尊重他人的意识。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调尊重每一个平凡而伟大的生命，鼓励学生在生活中多一份善意与理解。

七、板书设计

```

老王

┌───────────┐

│ 外貌：瘦弱、寒酸 │

│ 性格：老实、善良 │

│ 生活：艰难、孤独 │

└───────────┘

↓

情感：同情、尊重、愧怍

```

八、教学反思

本节课注重情感体验与语言品味的结合，力求让学生在阅读中感受人性的光辉。但在实际教学中，部分学生对“愧怍”一词的理解仍显浅显，今后可在教学中增加相关背景知识的补充，帮助学生更深入地理解文本内涵。

以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！