一、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握文中重点词语，如“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”等，并能准确运用。

- 了解颐和园的地理位置及其历史背景，感受其建筑之美。

2. 过程与方法

- 通过图文结合的方式，引导学生走进文本，体会作者描写景物的顺序和方法。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力，提升语言表达与想象能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

- 引导学生关注自然与人文景观，培养审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握描写景物的顺序和方法。

- 难点：体会作者的情感，感受颐和园的美丽与历史底蕴。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（包含颐和园图片、视频）、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找颐和园的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放一段关于颐和园的短视频，让学生初步感知颐和园的壮丽景色。

提问：“你见过这样的风景吗？你知道这是什么地方吗？”

引出课题——《颐和园》。

2. 板书课题

板书课题并齐读，强调“颐和园”的读音和书写。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视指导，纠正发音问题。

2. 交流初读感受

提问：“读完课文后，你对颐和园有什么印象？”

引导学生说出自己的初步感受，如“美”、“大”、“古色古香”等。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段学习

教师引导学生按段落逐段学习，重点讲解以下

- 介绍颐和园的地理位置和整体风貌。

引导学生找出关键词句，如“北京西北郊”、“皇家园林”等，理解其地位。

- 描写长廊的结构和色彩。

引导学生注意“七百多米”、“画着人物、花草、风景”等细节，体会作者的细致观察。

- 第三段：描述佛香阁和昆明湖的景色。

结合图片，帮助学生想象“金碧辉煌”、“湖面平静”等画面，感受语言的优美。

2. 小组讨论

分组讨论：“作者是按照什么顺序来描写颐和园的？”

引导学生发现是“由远及近”、“由外到内”的写法。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 联系生活，激发兴趣

提问：“如果你有机会去颐和园，你想先看哪里？为什么？”

鼓励学生发挥想象力，畅谈自己的想法。

2. 情感教育

教师总结：“颐和园不仅是一座美丽的园林，更是我们中华民族智慧的结晶。我们要珍惜这些文化遗产。”

（五）作业布置（5分钟）

1. 基础作业

抄写课文中的好词好句，完成练习册相关题目。

2. 拓展作业

以“我眼中的颐和园”为题，写一篇小短文，不少于100字。

五、板书设计：

```

颐和园

位置：北京西北郊

特点：皇家园林、历史悠久

景色：长廊、佛香阁、昆明湖

写作顺序：由远及近、由外到内

情感：热爱、自豪

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提高课堂互动性与参与度。

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