在教育的道路上，我们常常会遇到一些“与众不同”的孩子。他们可能不守规矩、爱插嘴、上课走神，甚至经常惹出小麻烦。面对这样的学生，很多老师的第一反应是批评、训斥，甚至是失望。但其实，这些孩子往往有着独特的个性和潜力，只是需要我们用不同的方式去发现和引导。

我曾带过一个叫小林的学生。他总是坐在教室最后一排，上课时不是摆弄文具，就是偷偷画画。老师一提醒，他就低头不语，仿佛对一切都不在意。起初，我也觉得他是个“问题学生”，直到一次偶然的机会，我发现他在课间主动帮同学修好了断掉的铅笔。那一刻，我意识到，他并不是不听话，而是缺乏被认可的机会。

从那以后，我开始尝试改变对他的看法。我鼓励他在班级活动中担任“小助手”，让他负责整理图书角；我还特意安排他和几个性格温和的同学一起完成小组任务。慢慢地，他开始变得积极起来，课堂上也开始举手发言。虽然他的表现依然不够完美，但他已经不再是那个“让人头疼”的孩子了。

每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，而调皮只是表面的棱角。作为老师，我们需要做的不是一味地压制，而是耐心地去发现他们的优点与特长。也许他们不擅长传统的学习方式，但在动手实践、艺术创作、体育运动等方面却有着惊人的天赋。关键在于我们是否愿意蹲下身来，用一颗包容的心去倾听他们内心的声音。

教育的意义，不仅是传授知识，更是唤醒每一个孩子的潜能。当我们学会用欣赏的眼光看待那些“调皮”的孩子时，或许会发现，他们身上藏着许多令人惊喜的光芒。

所以，让我们多一份耐心，少一些偏见；多一份理解，少一些指责。因为，每一个孩子都值得被看见，每一颗心都渴望被温暖。