教学目标：

1. 认识并掌握“十几减9”的计算方法，理解其基本算理。

2. 能够熟练运用多种方法进行“十几减9”的口算，提高计算速度和准确率。

3. 通过实际情境，激发学生学习数学的兴趣，增强数学思维能力。

教学重点：

- 理解“十几减9”的运算规律，掌握基本的计算方法。

教学难点：

- 理解“破十法”或“想加算减法”的思路，灵活运用到实际计算中。

教具准备：

- 小棒、数字卡片、课件、练习纸等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师出示一些简单的减法题，如：10-9=？11-9=？12-9=？引导学生快速说出答案，并提问：“你们是怎么算出这些结果的？”通过学生的回答，引出“十几减9”的计算方法。

二、探究新知（15分钟）

1. 操作体验：教师出示13根小棒，问学生：“如果从中拿走9根，还剩多少？”让学生动手操作，观察并说出结果。接着用类似的方法演示14-9、15-9等题目，帮助学生直观理解“十几减9”的含义。

2. 引导发现：通过操作和观察，引导学生发现“十几减9”的结果等于这个数的个位数加1。例如：13-9=4（因为3+1=4），15-9=6（因为5+1=6）。

3. 方法讲解：

- 破十法：把十几分成10和一个数，先减去9，再加剩下的部分。例如：13-9 = 10-9 + 3 = 1 + 3 = 4。

- 想加算减法：想9加几等于被减数，从而得到差。例如：9+4=13，所以13-9=4。

三、巩固练习（15分钟）

1. 教师在黑板上出示一系列“十几减9”的题目，如：11-9、12-9、16-9等，让学生口头回答，并说明自己的计算方法。

2. 学生独立完成练习纸上的题目，教师巡视指导，及时纠正错误。

3. 分组竞赛：将学生分为若干小组，每组轮流回答问题，看哪一组答得又快又准，激发学习兴趣。

四、总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“十几减9”的两种主要方法，并鼓励学生在生活中多加运用，提高计算能力。

五、布置作业（2分钟）

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 自编3道“十几减9”的题目，第二天带到课堂上与同学交流。

教学反思：

本节课通过动手操作、直观演示和多种方法的讲解，帮助学生建立了对“十几减9”的清晰认识。在今后的教学中，可以进一步拓展至“十几减8”、“十几减7”等内容，逐步构建完整的减法知识体系。同时，要注意关注不同层次学生的学习情况，因材施教，确保每位学生都能有效掌握所学内容。