《桃花心木》是一篇富有哲理的散文，作者林清玄通过讲述种树人种植桃花心木的过程，揭示了成长与独立的重要性。本文不仅语言优美，而且寓意深刻，适合在小学高年级或初中阶段进行教学。

一、教学目标

1. 理解文章内容，掌握生字词，体会作者的思想感情。

2. 学习通过具体事例表达深刻道理的写作方法。

3. 引导学生思考“成长”与“独立”的关系，培养学生的自主意识和抗挫能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解种树人种树的方法及其中蕴含的道理。

- 难点：体会“不确定的生活”对成长的意义，学会从生活中汲取智慧。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师可以通过提问引导学生思考：“你有没有经历过一些看似困难的事情，后来却让自己变得更强大？”然后引出课文《桃花心木》，介绍作者林清玄，简要说明文章背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师指导朗读节奏，纠正发音错误。随后，组织学生分组讨论，概括文章主要内容，找出文中出现的关键人物——种树人和“我”。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

教师引导学生逐段分析：

- 介绍种树人的奇怪行为，如不定时浇水、不固定时间等。

- 描写“我”的疑惑和种树人的解释。

- 第三段：种树人强调“让树苗自己学会寻找水源”，并指出“如果天天浇水，树苗就会养成依赖性”。

- 第四段：总结种树人的话，点明主题。

在阅读过程中，教师可以适时插入问题，如：“为什么种树人不按时浇水？他这样做有什么目的？”鼓励学生积极发言，表达自己的看法。

4. 品读语言，体会情感（10分钟）

引导学生关注文中优美的语言，如“树苗在风中摇晃，像在跳舞”，让学生感受文字中的画面感。同时，体会种树人说话时的语气和态度，理解他所传达的教育理念。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

教师可以引导学生结合自身经历，谈谈自己在生活中是否也遇到过类似“不确定”的情况，是如何应对的。例如：考试失败、比赛失利、家庭变故等，这些经历是否让自己变得更加坚强？

6. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结全文，强调“成长需要经历风雨，只有不断适应环境，才能真正变得强大”。布置作业：写一篇短文，题目为《我的成长故事》，要求结合自身经历，写出自己在面对困难时的感悟。

四、板书设计

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桃花心木

——林清玄

种树人：不定时浇水、不固定时间

→ 让树苗自己寻找水源

→ 培养独立性

“我”：由疑惑到理解

→ 学会思考与反思

主题：成长需要经历风雨，独立才能坚强

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五、教学反思

本节课通过引导学生逐步理解文章内容，结合生活实际，帮助学生更好地领悟文章的深层含义。今后可进一步加强学生在阅读中的批判性思维训练，提升其文学鉴赏能力。