一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解《苏州园林》的作者叶圣陶及其文学风格。

- 掌握文章的主要内容和结构特点，理解作者对苏州园林的描写方法。

- 学会分析说明文的语言特色，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、归纳等方式，引导学生深入体会文章的表达方式。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳要点的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

- 引导学生关注身边的自然与人文景观，提升审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解文章的结构安排与说明顺序。

- 分析作者如何通过语言展现苏州园林的艺术美。

- 教学难点：

- 领会说明文中“形散神不散”的写作特点。

- 理解“图画美”在文章中的体现及意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、苏州园林图片、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找苏州园林的相关资料，初步了解说明文的特点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示苏州园林的图片，引导学生观察并提问：“你见过这样的建筑吗？你觉得它有什么特别之处？”

通过直观感受，激发学生兴趣，引出课题《苏州园林》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要介绍了苏州园林的哪些方面？

- 作者是从哪些角度来描写苏州园林的？

2. 教师引导学生梳理文章结构，明确文章分为几个部分，各部分的主要内容是什么。

（三）精读分析（20分钟）

1. 段落分析：

- 引导学生逐段分析，找出每一段的重点句和关键词。

- 例如：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话体现了作者对园林艺术的深刻理解。

2. 语言品味：

- 分析文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

- 举例说明：“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，远景近景的层次，一切都为了取得一幅画的效果。”

3. 写作手法探讨：

- 讨论说明文的写作特点，如逻辑清晰、条理分明、语言准确等。

- 引导学生思考：作者是如何将苏州园林的美表现得生动形象的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 如果让你来介绍一个你喜欢的景点，你会从哪些方面入手？

- 尝试用简短的文字描述一个你熟悉的景观，并说明其特点。

2. 文化链接：

- 简要介绍中国古典园林的美学理念，如“天人合一”、“借景”等概念，加深学生对文章内涵的理解。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 回顾本节课所学内容，强调本文的说明方法和语言特色。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养审美意识。

2. 布置作业：

- 写一篇300字左右的小短文，介绍你家乡的一个风景名胜，要求语言流畅，结构清晰。

- 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计

```

一、作者：叶圣陶

二、主要

- 布局、假山、花草、远景近景

三、写作特点：

- 说明文结构清晰

- 语言生动形象

- 注重画面感

四、核心思想：

- 园林艺术追求“画意”与“自然”

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了《苏州园林》的结构与语言特色，增强了学生的审美能力和语文素养。但在时间安排上需进一步优化，以确保每个环节都能深入展开。