一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，积累语言表达。

2. 过程与方法：

通过小组合作、情境体验、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生勇于表达自我、敢于承担责任的意识，树立正确的价值观和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生从文中感悟“我选我”的勇气与责任感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材、角色卡片等。

- 学生准备：预习课文，了解课文背景，收集相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你有机会参加班级的某个职位竞选，你会怎么做？为什么？”

引导学生思考并分享自己的想法，引出课题《我选我》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读音准确、语句通顺。

3. 教师引导学生交流初读感受，说说自己对课文的理解。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，理解内容

- 教师引导学生逐段分析，找出关键句子，如：“我选我！”

- 引导学生思考：为什么“我选我”？这句话表达了怎样的情感？

2. 角色扮演，体验情感

- 分组进行角色扮演，分别扮演“王小明”、“老师”、“同学”等角色，再现课文场景。

- 学生在表演中体会人物心理，加深对课文的理解。

3. 讨论交流，深化主题

- 提问：“你认为‘我选我’是一种什么样的行为？”

- 引导学生讨论“责任”、“勇气”、“自信”等关键词，激发学生的思考。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 联系生活实际

- 教师提问：“在你的生活中，有没有类似‘我选我’的经历？”

- 鼓励学生分享自己参与班级事务或活动的经历，增强课堂互动性。

2. 写作练习

- 布置小练笔：“假如我是班长，我会……”

- 引导学生表达自己的想法，提升语言表达能力。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调“我选我”所体现的责任感和自信心。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，讲述自己一次“我选我”的经历。

- 复习本课生字词，完成相关练习。

五、板书设计：

```

我选我

——责任与勇气

我选我！ → 勇气

我能行！ → 自信

我愿意！ → 责任

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感和表达欲。在今后的教学中，可以进一步加强对学生情感体验的引导，使课堂更加生动、有效。