一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解牛顿第三定律的基本内容，掌握作用力与反作用力的概念。

- 能够区分一对作用力与反作用力和一对平衡力的不同。

- 能够运用牛顿第三定律解释生活中的相关现象。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力。

- 通过小组讨论与合作学习，提高学生逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解牛顿第三定律的内容及其应用。

- 难点：正确区分作用力与反作用力与一对平衡力的区别。

三、教学准备

- 实验器材：弹簧测力计、小车、滑轮、细绳、木板等。

- 多媒体课件：包含牛顿第三定律的相关动画、视频及例题解析。

- 学案：提前发放给学生，引导学生预习相关内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“当你用手推墙时，为什么自己也会感到被推？”

引导学生思考：物体之间是否存在相互作用？这些力有什么特点？

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）作用力与反作用力的概念

教师结合教材内容讲解：两个物体之间的作用总是成对出现的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。这种力称为作用力与反作用力。

- （2）牛顿第三定律的内容

引导学生朗读教材中牛顿第三定律的表述，并进行归纳总结：

“作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上。”

- （3）作用力与反作用力的特点

通过图示和实例说明：

- 同时性：两者同时产生、同时消失；

- 相互性：两者互为作用力与反作用力；

- 同性质：作用力与反作用力一定是同种类型的力；

- 不可抵消：由于作用在不同物体上，不能相互抵消。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称：探究作用力与反作用力的关系

实验步骤：

1. 将两个弹簧测力计水平连接，固定一端，另一端由学生拉动。

2. 观察并记录两测力计的示数。

3. 改变拉力大小，重复实验，记录数据。

实验结论：

两测力计的示数始终相等，说明作用力与反作用力大小相等、方向相反。

4. 讨论与交流（10分钟）

教师提出问题：

- 为什么在拔河比赛中，双方都感觉到对方在拉自己？

- 当人站在地面上时，人对地面的压力与地面对人的支持力是否是作用力与反作用力？

引导学生进行小组讨论，并派代表发言，教师进行点评与补充。

5. 巩固练习（10分钟）

完成课本中的基础练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调牛顿第三定律的核心思想，提醒学生注意作用力与反作用力与平衡力的区别。

五、作业布置

1. 完成课本第3.4节课后练习题。

2. 写一篇短文，描述生活中你观察到的一个与牛顿第三定律相关的现象，并尝试用所学知识进行解释。

六、教学反思

本节课通过实验探究与生活实例相结合的方式，帮助学生更好地理解牛顿第三定律。但在教学过程中仍需关注学生对“作用力与反作用力”与“平衡力”的区别是否真正掌握，后续可通过针对性练习加以强化。