一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解鲁迅小说《祝福》的基本内容和主要人物形象。

- 掌握小说中环境描写、人物语言、心理活动等艺术手法的作用。

- 学会分析小说主题，理解封建礼教对人性的压迫。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受祥林嫂悲剧命运的深刻性，增强对旧社会黑暗现实的认识。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点与难点：

- 重点：分析祥林嫂的人物形象及其悲剧根源；理解小说的主题思想。

- 难点：把握小说中象征手法的运用；理解“祝福”这一标题的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关背景资料、录音或视频片段（如电影《祝福》节选）。

- 学生准备：预习课文，了解鲁迅的生平及创作背景。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与人物分析

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你对‘祝福’这个词有什么理解？在你的生活中，‘祝福’意味着什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习的这篇小说，题目是《祝福》，但它讲述的却是一个充满悲伤的故事。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生快速阅读课文，找出文中出现的主要人物，并简要概括他们的性格特点。

- 教师引导学生梳理故事结构：开头——中间——结尾。

3. 人物分析（20分钟）

- 重点分析祥林嫂的形象：她是一个怎样的人？她的命运如何？为什么会这样？

- 分组讨论：从哪些细节可以看出她的悲惨遭遇？她的死是否可以避免？

4. 小结与作业布置（5分钟）

- 小结本课内容，强调祥林嫂的悲剧性。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“祝福”的理解。

第二课时：主题探究与艺术特色

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾祥林嫂的悲剧经历。

2. 主题探讨（15分钟）

- 引导学生思考：作者为什么要以“祝福”为题？“祝福”在这里有什么特殊意义？

- 讨论：小说反映了哪些社会问题？你从中得到了什么启示？

3. 艺术特色分析（20分钟）

- 分析小说中的环境描写、人物语言、心理刻画等手法。

- 结合具体语句，讲解象征手法的运用，如“祝福”的象征意义。

4. 课堂拓展（10分钟）

- 播放电影《祝福》片段，让学生感受文学作品的影视化表达。

- 鼓励学生联系现实生活，思考今天的社会是否还存在类似的问题。

5. 总结与作业（5分钟）

- 总结本课重点，强调小说的思想价值。

- 布置拓展作业：查阅鲁迅其他作品，比较其风格与主题。

五、板书设计：

```

《祝福》教案

——鲁迅

一、人物形象：

祥林嫂：勤劳、善良、命运悲惨

鲁镇：封闭、保守、冷漠

二、主题思想：

反映封建礼教对女性的压迫

批判旧社会的冷酷与麻木

三、艺术特色：

环境描写、象征手法、心理刻画

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物和主题。在教学过程中，注重学生的参与度和思维训练，但在时间安排上略显紧张，部分环节可进一步优化。今后将更加关注学生的个性化表达与深度思考。