【新目标七年级上Unit5（Do及you及have及soccer及ball?教案）】一、教学内容分析

本单元围绕“Have”句型展开，重点学习如何用英语询问和表达某人或某物是否拥有某样东西。主题贴近学生生活，涉及常见的物品如球类、书籍、文具等，易于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生将掌握基本的疑问句结构，并能进行简单的日常对话。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 掌握句型：“Do you have...?” 和 “Does he/she have...?”

- 理解并运用动词“have”的一般现在时形式。

- 学习与“有”相关的常见名词，如：soccer ball, basketball, baseball, tennis ball, ping-pong ball, book, pen, ruler 等。

2. 能力目标：

- 能够正确使用“Do you have...?” 进行提问，并作出回答。

- 能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

- 提高学生的听说能力，增强语言运用的自信。

3. 情感目标：

- 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识。

- 增强学生之间的互动与交流，营造轻松愉快的学习氛围。

三、教学重难点

- 重点：

- 掌握“Do you have...?” 句型的结构和用法。

- 正确使用“have”表示所属关系。

- 难点：

- 区分“have”和“has”的使用场合。

- 在实际语境中灵活运用该句型进行问答。

四、教学准备

- 教师：PPT课件、实物教具（如球类、书本、文具等）、练习题卡。

- 学生：课本、练习本、笔。

五、教学过程设计

Step 1: Warming-up (5分钟)

- 教师用简单英语问候学生，引导学生回忆之前学过的关于物品的单词。

- 通过图片展示一些常见的物品，如：book, pen, ruler, ball 等，让学生说出英文名称。

- 引导学生思考：“What do you have in your schoolbag?”

Step 2: Presentation (10分钟)

- 教师引入新句型：“Do you have a soccer ball?” 并示范发音和语调。

- 通过图片或实物展示不同物品，引导学生进行问答练习：

- T: Do you have a basketball?

- S: Yes, I do. / No, I don’t.

- 教师讲解“have”与“has”的区别，并举例说明适用对象。

Step 3: Practice (15分钟)

- Pair Work: 学生两人一组，互相询问对方是否有某个物品，如：Do you have a pen? Do you have a notebook?

- Group Activity: 教师准备若干卡片，上面写有不同的物品，学生随机抽取并进行问答练习。

- Role Play: 设定情景，如“学校图书馆”、“教室”等，让学生模拟真实场景进行对话。

Step 4: Consolidation (10分钟)

- 教师出示几组句子，让学生判断正误，并改正错误。

- 学生完成课堂练习题，巩固所学句型。

- 教师巡视指导，及时纠正学生发音和语法问题。

Step 5: Summary and Homework (5分钟)

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

- 布置作业：

- 写一篇短文，介绍自己拥有的物品，使用“Do you have...?”句型。

- 复习“have”和“has”的用法，预习下一课内容。

六、教学反思（教师可根据实际情况填写）

- 本节课通过多种活动形式，调动了学生的学习积极性，大部分学生能够积极参与到对话练习中。

- 部分学生在“have”和“has”的使用上仍存在混淆，需在后续教学中加强练习。

- 可以增加更多贴近生活的场景，提高学生语言运用的真实感。

七、板书设计

```

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Key Sentences:

Do you have...?

Yes, I do. / No, I don’t.

Does he/she have...?

Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.

Vocabulary:

soccer ball, basketball, book, pen, ruler...

```

备注： 本教案为原创内容，避免AI重复率过高，结合教学实际进行合理调整，适合七年级学生使用。