【教科版三年级科学上册《（整理我们的天气日历》优秀教学设计-）】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解天气日历的基本构成，掌握记录天气的方法，学会整理和分析天气数据。

2. 过程与方法：通过小组合作、观察实践等方式，提升学生的观察能力和信息整理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养科学探究精神和团队协作意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握天气日历的记录方式，学会整理和分析天气数据。

- 难点：如何引导学生从大量数据中提取有效信息，并进行合理的归纳总结。

三、教学准备：

- 教师准备：天气日历模板、天气符号卡片、多媒体课件、天气相关图片资料。

- 学生准备：每人一份天气记录表、铅笔、橡皮等文具。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆近期的天气情况：“同学们，最近几天的天气怎么样？你们有没有注意到每天的天气变化？”接着出示几张不同天气的照片，引导学生说出每种天气的特点。然后引出课题：“今天我们要学习的是如何整理我们的天气日历。”

2. 新知讲解（10分钟）

教师展示一张完整的天气日历模板，讲解其组成部分，包括日期、天气状况、气温、风向、风速等。同时介绍常见的天气符号，如晴天、雨天、多云、雪天等，并让学生在练习本上模仿绘制。

3. 实践操作（15分钟）

分组进行实践活动：每组发放一周的天气记录表，要求学生根据已有的天气数据，完成天气日历的填写。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

4. 分享交流（10分钟）

各组派代表展示自己的天气日历，说说他们是如何整理数据的，有哪些发现。其他同学可以提出问题或补充意见，教师适时点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“如果我们持续记录一个月的天气，能发现什么规律吗？”鼓励学生在课后继续坚持记录天气，为下节课做准备。

五、课堂小结：

通过本节课的学习，学生掌握了天气日历的基本内容和整理方法，提高了观察和记录的能力，也增强了对天气现象的关注和兴趣。

六、作业布置：

请每位学生回家后，继续记录三天的天气情况，并尝试制作一个简单的天气日历，下节课带来分享。

七、教学反思：

本节课以学生为主体，注重动手实践与合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了天气日历的整理方法。在今后的教学中，可以进一步结合信息技术手段，增强课堂的互动性和趣味性。