【六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计】一、教材分析

《别饿坏了那匹马》是人教版小学语文六年级上册的一篇叙事性散文，讲述了一个发生在卖报老人与“我”之间的温暖故事。文章通过细腻的描写，展现了人物之间真挚的情感交流，传递了善良、信任与理解的主题。课文语言朴实，情节感人，适合引导学生在阅读中体会人物情感，感悟生活中的美好。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字新词，理解课文内容，理清文章脉络。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内容。

- 培养学生独立阅读和感悟的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人与人之间的信任与关爱，培养学生的同理心和感恩之心。

- 引导学生关注身边的人和事，学会用善意对待他人。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物情感变化，把握文章主题。

- 难点：学习作者如何通过细节描写刻画人物形象，提升学生的语言感受力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关作者及背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张马的图片，提问：“你见过马吗？你知道马吃什么吗？”引导学生自由发言。接着引出课题：“今天我们要学的这篇课文，题目是《别饿坏了那匹马》，它讲述的是一个关于信任和善意的故事。”激发学生兴趣，引发思考。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

2. 教师播放课文录音，帮助学生正音、理解内容。

3. 小组合作，概括课文主要内容，梳理故事发展脉络。

（三）精读品味，深入探究（20分钟）

1. 分段阅读，找出文中描写“我”和卖报老人言行的关键语句。

2. 引导学生分析：“为什么‘我’会撒谎说‘别饿坏了那匹马’？”

3. 讨论：卖报老人为什么没有揭穿“我”的谎言？这说明了什么？

4. 通过对比“我”的心理变化，体会人物情感的变化过程。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，分享自己经历过的类似善意谎言或被他人善意包容的经历。

2. 鼓励学生思考：“在我们的生活中，还有哪些地方需要更多的理解和信任？”

3. 播放一段温馨的视频片段，进一步强化情感体验。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文章主题。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《一次善意的谎言》，记录一件自己或别人曾经做过的小事。

- 选择文中一个令你感动的句子，抄写并写出自己的感受。

六、板书设计

```

别饿坏了那匹马

我：撒谎 → 羞愧 → 愧疚

老人：理解 → 包容 → 信任

—— 善意与信任的力量

```

七、教学反思

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与思维训练。通过多层次的阅读活动，引导学生走进文本，感受人物内心世界，从而达到“以情动人、以理服人”的教学效果。同时，结合生活实际，增强学生的情感共鸣，使语文课堂更具温度与深度。