【小学五年级语文教师听课记录（听课笔记）】听课时间： 2025年4月5日

授课教师： 李老师

授课班级： 五年级（2）班

授课 《少年闰土》第一课时

一、教学目标

本节课围绕鲁迅先生的短篇小说《少年闰土》展开，旨在引导学生理解课文内容，感受人物形象，体会作者对童年生活的怀念之情。同时，通过语言文字的学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学过程记录

1. 导入环节（约5分钟）

李老师以一段轻松的谈话引入课题：“同学们，你们有没有一个特别的朋友？在你们的记忆中，他是什么样的？”学生们纷纷举手发言，气氛活跃。接着，李老师出示了鲁迅的照片，并简单介绍了他的背景，引出课文《少年闰土》。

2. 初读感知（约10分钟）

学生自由朗读课文，要求边读边思考：“课文讲了一个什么故事？你对哪个部分印象最深？”随后，李老师请几位学生分享自己的初步理解，并适时补充相关背景知识，帮助学生更好地进入文本情境。

3. 精读分析（约15分钟）

李老师选取课文中的关键段落进行讲解，重点分析闰土的形象和“我”的情感变化。她引导学生关注细节描写，如“月下刺猹”、“雪地捕鸟”等情节，让学生体会闰土的聪明、勇敢与纯真。同时，通过提问引导学生思考：“为什么‘我’会对闰土有如此深厚的感情？”

4. 语言训练（约10分钟）

在分析完课文后，李老师设计了一个小练笔活动，让学生以“我的小伙伴”为题写一段话，要求结合课文中的描写方式，写出自己心中朋友的特点。学生积极参与，部分作品被展示出来，课堂氛围热烈。

5. 总结与作业布置（约5分钟）

李老师总结了本节课的重点内容，强调了人物描写的重要性，并布置了课后作业：继续阅读《故乡》全文，完成一篇读书笔记。

三、教学亮点

- 互动性强：课堂上师生互动频繁，学生参与度高，能够积极表达自己的观点。

- 注重情感体验：李老师善于引导学生走进文本，感受人物的情感变化，增强了学生的共情能力。

- 语言训练到位：通过写作练习，将阅读与表达有机结合，提升了学生的综合语文素养。

四、听课反思

本次听课让我深刻体会到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与思维的碰撞。李老师的课堂生动有趣，能够激发学生的兴趣，引导他们深入思考。同时，我也认识到，在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，让每个孩子都能在语文学习中找到乐趣和成就感。

听课人： 张老师

听课日期： 2025年4月5日