【《长相思》教学实录及点评】一、教学实录

【教学内容】

人教版小学语文五年级下册课文《长相思》，作者是清代词人纳兰性德。

【教学目标】

1. 理解词的大意，感受词中表达的思乡之情。

2. 体会词的语言美与意境美，学习通过景物描写抒发情感的写作手法。

3. 培养学生对古典诗词的兴趣和审美能力。

【教学过程】

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅描绘边塞风光的图片，引导学生观察画面，提问：“你看到了什么？你有什么感觉？”

学生纷纷发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一首描写思乡之情的古词——《长相思》。”

2. 初读感知（8分钟）

教师播放配乐朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

随后，学生自由朗读，教师巡视指导。

接着，指名学生朗读，其他同学认真听并思考：这首词讲了什么？表达了怎样的情感？

3. 精读品析（15分钟）

教师引导学生逐句分析：

“山一程，水一程”，让学生想象旅途的漫长与艰辛；

“风一更，雪一更”，感受环境的恶劣与孤独；

“故园无此声”，点明主题——思乡之情。

通过提问、讨论、朗读等方式，帮助学生深入理解词的情感内涵。

教师适时补充背景知识：纳兰性德作为满族人，在出征途中写下此词，表达对家乡的思念。

4. 拓展延伸（7分钟）

教师出示几首描写思乡之情的诗句，如“举头望明月，低头思故乡”等，引导学生比较异同。

鼓励学生结合自身经历，谈谈对“家”的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调古诗词的魅力在于情感的表达与语言的优美。

布置作业：写一篇小短文，描述自己最想念的一个人或一个地方。

二、教学点评

本节课以《长相思》为载体，充分体现了语文教学中“以读促悟、以情动人”的理念。教师在教学过程中注重学生的主体地位，通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。

课堂结构清晰，层次分明，从初读到精读再到拓展，层层递进，符合学生的认知规律。尤其是在品析环节，教师巧妙地将学生的情感体验与文本内容相结合，使学生不仅读懂了词的内容，更感受到了其中蕴含的深情。

此外，教师还注重文化传承，通过拓展阅读，引导学生关注中华传统文化，增强民族自豪感。整堂课氛围轻松自然，学生参与积极，达到了良好的教学效果。

总之，这是一节充满诗意与温情的语文课，既提升了学生的文学素养，也激发了他们对古典诗词的热爱。