【《整理我们的天气日历》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够了解天气日历的基本结构，掌握记录天气现象的方法，并学会整理和分析天气数据。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、观察与讨论，培养学生整理信息、归纳总结的能力，提升科学探究意识。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对天气变化的关注，增强观察自然、记录生活的好习惯，培养科学态度和团队协作精神。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

天气日历的结构与内容，如何正确记录和整理天气信息。

- 教学难点：

如何引导学生从繁杂的数据中提取有效信息，并进行合理的分析与总结。

三、教学准备

- 教师准备：

- 天气日历模板（纸质或电子版）

- 天气符号卡片（如晴、雨、雪、多云等）

- 天气相关图片或视频资料

- 学生准备：

- 个人天气记录本（提前一周记录天气）

- 彩笔、直尺等绘图工具

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示几张不同天气的照片，提问：“大家看看这些照片中的天气有什么不同？你们平时有记录天气的习惯吗？”

引导学生思考天气的变化以及记录天气的重要性。

引出课题：“今天我们一起来学习《整理我们的天气日历》。”

2. 新知讲解（10分钟）

教师展示一份完整的天气日历样例，逐项讲解其组成部分：

- 日期

- 天气状况（用符号或文字表示）

- 温度范围

- 风向与风速

- 其他备注（如降水、湿度等）

通过互动问答，帮助学生理解每个项目的含义和作用。

3. 小组合作实践（15分钟）

将学生分成4人一组，每组发放一份天气记录表（每人提供自己一周的天气记录）。

任务要求：

- 合作整理每个人的数据，统一格式。

- 尝试找出天气变化的规律或趋势。

- 用图表或简图展示整理后的结果。

教师巡视指导，鼓励学生之间相互交流，提出问题并共同解决。

4. 展示与分享（10分钟）

每组派代表展示整理好的天气日历，并说明整理过程中遇到的问题及解决方法。

其他同学可以补充或提出疑问，教师适时点评，肯定学生的努力和创意。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整理天气日历的意义：

- 帮助我们更好地了解天气变化

- 为未来的学习和生活提供参考

- 培养良好的观察与记录习惯

鼓励学生在今后的学习中坚持记录天气，养成科学思维习惯。

五、作业布置

- 完成一份完整的天气日历（可选择一周或一个月的记录）

- 写一段小短文，描述你整理天气日历的感受和收获

六、教学反思

本节课通过真实情境引入，结合小组合作与动手实践，增强了学生的学习兴趣与参与感。在实际操作中，部分学生对天气符号的理解不够准确，需在后续课程中加强巩固。同时，应鼓励学生更多地关注天气变化与生活的关系，提升科学素养。

---

附：天气日历模板（示例）

| 日期 | 天气状况 | 温度（℃） | 风向 | 风速（级） | 备注 |

|------|----------|-----------|------|------------|------|

| 9月1日 | 晴 | 20~28| 西风 | 2级| 无 |

| 9月2日 | 多云 | 21~27| 北风 | 1级| 无 |

| ...| ...| ... | ...| ...| ...|

备注： 本教学设计可根据实际教学情况灵活调整，注重学生主体地位，促进自主探究与合作学习。