【《我的叔叔于勒》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解小说的主要情节和人物形象，把握小说的结构与主题。

- 学习通过人物语言、行为、心理描写来分析人物性格的方法。

- 掌握小说中“悬念”“伏笔”等写作手法的运用。

2. 过程与方法

- 通过小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物情感与社会背景。

- 培养学生独立阅读、分析文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生关注社会现实，体会人性的复杂与真实。

- 培养学生对亲情、金钱、道德等问题的思考与判断。

二、教学重点与难点

- 重点：分析菲利普夫妇对待于勒的态度变化及其原因；理解小说所揭示的社会现象。

- 难点：体会作者对金钱与亲情关系的深刻批判，理解小说的主题思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如莫泊桑生平、19世纪法国社会状况）。

- 学生准备：预习课文，了解故事内容，初步思考人物形象。

四、教学过程

第一课时：整体感知与人物分析

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段与小说相关的音乐或图片，引导学生进入情境。

- 提问：“如果你的亲人突然变得贫穷，你会怎么对待他？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画关键语句。

- 教师提问：小说围绕哪个人物展开？主要写了哪些事件？

3. 人物形象分析（15分钟）

- 分组讨论：菲利普夫妇的性格特点是什么？他们对待于勒的态度发生了怎样的变化？

- 小组代表发言，教师引导总结：菲利普夫妇由期待到恐惧再到冷漠，反映出金钱在人际关系中的影响。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调人物形象的层次性与社会意义。

第二课时：情节分析与主题探讨

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提问：菲利普夫妇为什么对于勒的态度发生转变？

2. 情节梳理与分析（15分钟）

- 教师引导学生梳理小说的主要情节：于勒的过去、出走、发财传闻、落魄归来。

- 讨论：小说是如何通过“等待”“相遇”等情节推动故事发展的？

3. 主题探讨（15分钟）

- 小组讨论：小说表达了怎样的主题？你如何看待菲利普一家的行为？

- 教师补充：莫泊桑通过这个故事揭露了资本主义社会中人与人之间关系的异化，以及金钱对人性的扭曲。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 阅读莫泊桑其他作品片段，比较其写作风格与主题。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们是否也面临类似的人际关系问题？

第三课时：写作训练与综合实践

1. 写作训练（15分钟）

- 以“我眼中的于勒”为题，写一篇短文，要求结合文本内容，表达自己的看法。

- 学生互评，教师点评。

2. 角色扮演活动（10分钟）

- 学生分角色朗读课文片段，体验人物心理与情感。

- 小组讨论：如果你是于勒，你会如何面对家人？

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课学习内容，强调文学作品的现实意义。

- 鼓励学生多阅读经典文学作品，提高人文素养。

五、作业布置

1. 写一篇读书笔记，谈谈你对《我的叔叔于勒》的理解。

2. 选择一个你喜欢的人物，分析他的性格特点，并联系现实生活进行思考。

六、教学反思

本课通过多种教学方式激发学生兴趣，引导学生深入理解作品内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验与批判性思维训练，提升语文教学的实效性。