【《海上日出》教学设计新部编版(教案新部编本)x】一、教材分析

《海上日出》是巴金先生的一篇散文，出自《海行杂记》，描绘了作者在海上观看日出时的壮丽景象和内心感受。文章语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和画面感，适合小学生阅读和学习。本课为新部编版语文教材三年级下册课文，旨在引导学生通过朗读、品析、想象等方式，感受自然之美，体会作者对大自然的热爱与赞美。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握描写日出过程的词语和句子。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活经验，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解作者描写日出的过程，体会语言的生动性与画面感。

- 难点：体会作者在不同天气条件下看到的日出的不同景象及其情感变化。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、朗读音频、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“海上日出”的图片或视频资料。

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段海上日出的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

- 提问：“你见过日出吗？在什么情况下看到的？有什么感受？”

- 引出课题：今天我们一起走进巴金笔下的《海上日出》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师巡视指导，纠正发音。

- 交流初读感受：你觉得这篇课文写得怎么样？你最喜欢哪一部分？

3. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析描写日出过程的语句。

- 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

- 通过朗读体会作者的情感变化，感受日出的壮丽与美丽。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调作者通过细致观察和生动描写，展现了海上日出的美景。

- 布置作业：抄写文中优美的句子并尝试仿写一段描写日出的文字。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，回顾课文主要描写的内容。

- 提问：“你印象最深的是哪一部分？为什么？”

2. 深入探究，体会情感（15分钟）

- 分组讨论：作者在不同的天气条件下看到的日出有何不同？心情又有什么变化？

- 鼓励学生联系生活实际，谈谈自己观察自然景色的经历。

- 教师引导学生体会作者对自然的热爱和敬畏之情。

3. 拓展延伸，提升能力（10分钟）

- 拓展阅读：介绍其他描写日出的文章或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”等。

- 小练笔：以“我眼中的日出”为题，写一段话，要求用上比喻或拟人的修辞手法。

4. 总结升华（5分钟）

- 总结课文内容，强调观察自然、感受生活的重要性。

- 鼓励学生多观察、多思考，培养审美情趣和表达能力。

六、板书设计

```

海上日出

┌───────────────┐

│日出前：天色微明│

│日出中：太阳升起│

│日出后：阳光洒落│

└───────────────┘

修辞手法：比喻、拟人

情感表达：热爱自然、向往光明

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者笔下的海上日出，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重朗读与品析相结合，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过小组合作与拓展练习，提升了学生的语言表达能力和审美能力。今后可进一步加强学生对自然现象的观察与思考，使语文学习更加贴近生活。