【部编版五年级语文教案15（小岛）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中人物对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀。

- 体会人与自然的关系，增强环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受人物的情感变化。

- 难点：体会“小岛”在文中的象征意义，理解作者的情感寄托。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“小岛”的背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张小岛的图片，提问：“你们见过小岛吗？你眼中的小岛是什么样的？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习的课文《小岛》，讲述了一个关于小岛的故事，让我们一起走进这篇充满温情的文章。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章大意。

2. 教师讲解重点词语，如“礁石”“海风”“炊烟”等，帮助学生理解课文内容。

3. 提问：“课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？”

4. 学生交流，教师总结课文主要内容。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出描写小岛环境和人物动作、语言的句子。

2. 品析重点句：“他站在小岛上，望着远方，仿佛看到了祖国的山河。”

- 引导学生思考：“为什么他会在小岛上想起祖国？”

- 体会人物内心的情感变化。

3. 讨论：“你觉得‘小岛’在文中有什么特别的意义？”

- 鼓励学生从不同角度思考，如象征、情感寄托、生活空间等。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 教师播放一段关于海岛生活的视频或图片，让学生更直观地感受“小岛”的环境。

2. 引导学生思考：“如果你生活在小岛上，你会怎样面对生活？”

3. 结合课文内容，谈谈自己对“家”和“祖国”的理解。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调“小岛”不仅是地理上的一个地方，更是心灵的归属。通过本文的学习，我们感受到了作者对祖国的深情，也明白了珍惜生活、热爱家乡的重要性。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的小岛》，要求结合自己的生活经历，表达对“家”的情感。

六、板书设计

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—— 用心感受，热爱祖国

小岛：环境描写 → 人物情感

关键词：海风、礁石、炊烟、思念

主题：家国情怀，心灵归属

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七、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。但在引导学生理解“小岛”的象征意义时，部分学生仍存在困难，今后可结合更多生活实例进行启发。