【再塑生命的人导学案含答案解析】一、学习目标

1. 理解课文内容，掌握文章的主要人物和事件。

2. 分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生关系及其对海伦成长的重要影响。

3. 体会作者在逆境中不屈不挠的精神，感悟生命的意义。

4. 学习本文的语言特色，提高阅读理解能力。

二、重点难点

重点：

- 理解“再塑生命”的含义，分析安妮·沙利文对海伦的教育方式。

- 掌握文中关键语句的深层含义。

难点：

- 理解海伦·凯勒在失明失聪后的情感变化及心理历程。

- 感受作者对生命的热爱与感恩之情。

三、字词积累

| 词语 | 注音 | 解释 |

|------|------|------|

| 奥秘 | ào mì | 深奥的秘密 |

| 繁琐 | fán suǒ | 复杂而琐碎 |

| 譬如 | pì rú | 比如 |

| 惊叹 | jīng tàn | 惊奇地称道 |

| 模仿 | mó fǎng | 效仿、照着样子做 |

| 颤抖 | chàn dǒu | 因恐惧或紧张而发抖 |

| 激励 | jī lì | 鼓舞、激励 |

| 热望 | rè wàng | 强烈的期望 |

四、课文内容梳理

《再塑生命的人》是海伦·凯勒回忆她人生中最重要的老师——安妮·沙利文的一篇文章。文章通过海伦的视角，讲述了她在失去视力和听力后，如何在安妮老师的帮助下重新认识世界、学会语言、获得知识，并最终走向光明的过程。

主要

1. 海伦在失明失聪后，生活极度困难，情绪暴躁，无法与人沟通。

2. 安妮·沙利文来到海伦身边，用耐心和智慧引导她学习。

3. 通过“水”这个关键词，海伦第一次感受到语言的力量。

4. 在安妮的帮助下，海伦逐渐学会说话、读书、写作，开始接触更广阔的世界。

5. 海伦最终成为一位著名的作家和社会活动家，她的成功离不开安妮老师的教导。

五、问题探究

1. 为什么说安妮·沙利文是“再塑生命的人”？

答：因为安妮·沙利文不仅教会了海伦语言，更重要的是她唤醒了海伦对世界的感知和对生活的希望，使她从一个孤独、无助的孩子成长为一个有思想、有追求的人，因此被称为“再塑生命的人”。

2. 文中“我感觉到有无数无形的线条正穿过我的手指，我拼命地想抓住它们”这句话表达了海伦怎样的情感？

答：这句话表现了海伦在学习语言过程中的渴望与挣扎。她虽然看不见、听不见，但她对知识充满向往，内心充满了对沟通的强烈愿望。

3. 你认为安妮·沙利文是一位怎样的老师？

答：安妮·沙利文是一位富有爱心、耐心和智慧的老师。她不仅具备专业的教育方法，还拥有极大的同理心和毅力，能够理解并尊重每一个学生的独特性。

六、语言赏析

例句：

“井房的经历使我求知的欲望油然而生。”

赏析：

这句话运用了比喻手法，“求知的欲望油然而生”形象地表达了海伦在井房经历后对知识的渴望被激发出来，语言简洁却富有感染力。

例句：

“我似乎能感受到，有无数无形的线条正穿过我的手指。”

赏析：

这句话运用了通感修辞，将触觉与抽象的概念结合，表现出海伦对语言的感知和理解，极具文学美感。

七、拓展延伸

1. 思考题：

如果你也像海伦一样失去了视力和听力，你会如何面对生活？请结合自身经历谈谈你的想法。

2. 推荐阅读：

- 《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）

- 《我的老师》（魏巍）

- 《张海迪的故事》

八、总结提升

《再塑生命的人》是一篇感人至深的文章，它不仅讲述了一个女孩在困境中找到光明的故事，更传递出一种永不放弃、勇敢追求梦想的精神。安妮·沙利文的教育方式告诉我们，真正的教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火种。我们要珍惜现在的学习环境，努力成长，做一个对社会有用的人。

九、课后练习

一、选择题

1. 《再塑生命的人》的作者是（ ）

A. 海伦·凯勒

B. 安妮·沙利文

C. 魏巍

D. 张海迪

答案：A

2. “再塑生命的人”指的是（ ）

A. 海伦·凯勒

B. 安妮·沙利文

C. 海伦的父亲

D. 海伦的母亲

答案：B

二、简答题

1. 为什么说安妮·沙利文是“再塑生命的人”？

参考答案：

因为安妮·沙利文不仅教会了海伦语言，更重要的是她唤醒了海伦对世界的感知和对生活的希望，使她从一个孤独、无助的孩子成长为一个有思想、有追求的人。

十、教学反思（教师版）

本课旨在引导学生深入理解文本内涵，感受人物情感，培养学生的阅读能力和人文素养。教学过程中应注重情感体验，鼓励学生结合自身经历进行思考，增强课堂互动性和参与感。同时，可通过朗读、讨论等方式加深对文章的理解。

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