【苏教版七下《再别康桥》课堂实录及点评】在初中语文教学中，《再别康桥》作为一首极具艺术魅力的现代诗，被广泛选入教材。本文以苏教版七年级下册的《再别康桥》为教学内容，结合一堂实际课堂教学的实录与教师点评，展示如何通过文本解读、情感体验和语言品味，引导学生深入理解诗歌内涵，提升文学鉴赏能力。

一、课堂实录

授课教师：李老师

授课班级：七年级（3）班

课时安排：1课时（45分钟）

教学目标：

1. 理解诗歌的情感基调与意境；

2. 掌握诗歌的语言特点与修辞手法；

3. 培养学生对现代诗的审美能力和表达能力。

1. 导入环节（5分钟）

李老师首先播放了一段轻柔的钢琴曲《The Rain》，营造出一种淡淡的离愁氛围。接着，她提问：“同学们，你们有没有经历过离别？那种心情是怎样的？”学生们纷纷举手发言，有的说“难过”，有的说“不舍”，还有的说“怀念”。李老师顺势引入课题：“今天我们要学习的这首诗，就是诗人徐志摩在离开剑桥时写下的，题目是《再别康桥》。”

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求注意节奏和语气。随后，教师请几位学生进行朗读展示，并让其他同学指出朗读中的优缺点。李老师强调：“朗读不仅是声音的表达，更是情感的传递。”接着，她引导学生思考：“这首诗表达了诗人怎样的情感？你能从哪些句子中感受到这种情感？”

学生积极讨论后，教师总结：“整首诗充满了对康桥的眷恋与不舍，同时也有一种淡淡的哀愁。”

3. 深入分析（20分钟）

李老师带领学生逐句分析诗歌内容，重点讲解意象与修辞手法：

- “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”：这里的“轻轻”重复使用，体现出诗人内心的宁静与克制。

- “波光里的艳影，在我的心头荡漾”：运用了比喻和拟人，将自然景色与内心情感融为一体。

- “软泥上的青荇，油油的在水底招摇”：拟人化描写，使景物充满生命力，也暗示了诗人对康桥的深情。

在分析过程中，李老师鼓励学生联系自己的生活经验，尝试用自己的语言描述这些画面，增强学生的代入感和表达能力。

4. 小组合作（5分钟）

学生分组讨论：“如果你是徐志摩，你会用什么方式表达对康桥的告别？”每组派代表发言，有的小组用绘画表现，有的用文字叙述，有的则用朗诵的方式演绎。李老师给予肯定并引导他们关注语言的美感与情感的真挚。

5. 总结与拓展（5分钟）

李老师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：“请以‘我心中的康桥’为题，写一篇短文，表达你对某个地方的留恋之情。”

二、教师点评

本节课围绕《再别康桥》展开，充分体现了“以生为本”的教学理念。李老师通过音乐导入、朗读训练、文本细读、小组合作等多种形式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。

在教学过程中，教师注重引导学生从语言出发，感受诗歌的美，而不是简单地灌输知识。特别是在分析诗句时，鼓励学生结合自身经历进行联想，使抽象的情感变得具体可感。

此外，课堂时间分配合理，环节衔接自然，既完成了教学任务，又提升了学生的语文素养。建议今后可以增加一些关于现代诗创作的指导，帮助学生更好地理解和模仿诗歌语言。

三、教学反思

虽然本节课整体效果良好，但仍有一些可以改进的地方。例如，在讲解诗歌结构时，可以更清晰地划分段落意义；在小组活动中，部分学生参与度不高，今后应加强分组策略，确保每个学生都能积极参与。

总之，《再别康桥》是一首值得细细品味的诗，而教师的教学设计与引导，正是让学生真正走进诗歌世界的关键。通过这样的课堂实践，不仅能让学生感受到诗歌的魅力，也能激发他们对文学的热爱与探索欲望。