【小学道德与法治_119的警示教学课件设计】在小学阶段，道德与法治教育是培养学生良好行为习惯、增强法律意识和社会责任感的重要课程。其中，“119的警示”这一主题，旨在通过真实案例和情境模拟，引导学生认识火灾的危害，掌握基本的防火知识，增强自我保护能力，并树立正确的安全观念。

本课件设计以“119的警示”为核心，结合小学生的认知特点和学习兴趣，采用图文并茂、互动性强的方式，帮助学生理解消防安全的重要性，学会应对突发火灾的基本方法，从而达到提升学生安全意识和法治观念的教学目标。

一、教学目标

1. 知识目标

- 了解119火警电话的用途及使用方法。

- 掌握基本的防火常识和自救技能。

2. 能力目标

- 能够正确拨打119报警电话，描述火灾现场情况。

- 学会遇到火灾时如何快速逃生和求助。

3. 情感目标

- 增强学生的安全防范意识，培养遇事冷静、沉着应对的能力。

- 引导学生关注社会公共安全，形成良好的法治观念。

二、教学重难点

- 重点：掌握火灾发生时的应急处理方法，熟悉119报警流程。

- 难点：如何让学生在实际生活中真正应用所学知识，提高应变能力。

三、教学准备

1. 多媒体课件：包含火灾案例视频、动画演示、消防员工作场景等。

2. 图片素材：如灭火器、安全出口标志、消防通道等。

3. 情景模拟道具：如烟雾模拟器、逃生路线图等（可根据实际情况选择）。

4. 教学视频：播放真实火灾事故的新闻报道或动画短片。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于火灾的短视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你们知道每年的11月9日是什么日子吗？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是‘119的警示’。”

2. 新知讲解（15分钟）

- 什么是119？

解释119是全国统一的火警报警电话，用于报告火灾、求助救援。

- 火灾的危害

展示火灾带来的严重后果，如人员伤亡、财产损失、环境污染等。

- 如何预防火灾？

教育学生不玩火、不乱接电线、不在楼道堆放杂物等。

3. 情景模拟（10分钟）

- 设计一个“家庭火灾逃生”情景，让学生分组进行角色扮演。

- 模拟拨打119报警的过程，训练语言表达能力和逻辑思维。

4. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：“如果发现家里起火，我们应该怎么做？”

- 鼓励学生分享自己的想法，并教师进行总结和补充。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调“预防为主，防患未然”的重要性。

- 布置课后任务：绘制一份“家庭消防安全自查表”，并在家中实践检查。

五、教学评价

- 通过课堂提问、小组展示、情景演练等方式，评估学生对知识点的掌握情况。

- 鼓励学生在日常生活中主动关注消防安全，养成良好的安全习惯。

六、教学延伸

- 邀请消防员进校园开展讲座，让学生更直观地了解消防工作。

- 组织一次“校园消防演练”，提升学生的实战能力。

七、教学反思

本节课通过贴近生活的案例和生动的情境设计，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的安全意识和法治观念。但在实际教学中，仍需根据学生的年龄特点调整内容深度，确保教学效果的最大化。

结语：

“119的警示”不仅是对学生的一次安全教育，更是对他们社会责任感和法治意识的培养。通过科学合理的教学设计，我们能够帮助学生从小树立正确的价值观，为构建平安校园、和谐社会打下坚实的基础。