【文言文《伤仲永》教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解并掌握课文中的重点文言实词和虚词，如“隶”、“利”、“扳”、“环谒”等。

- 能够准确翻译全文，理解文章结构及主要内容。

- 学会分析文章的主旨，体会作者的写作意图。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，提高学生阅读文言文的能力。

- 引导学生结合现实生活，思考个人成长与教育的关系。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对人才被埋没的惋惜之情，增强对教育重要性的认识。

- 培养学生珍惜学习机会、努力成才的价值观。

二、教学重难点：

- 重点：

- 掌握文言词语的含义及用法。

- 理解文章所传达的思想感情。

- 难点：

- 分析文章结构，理解作者的写作手法。

- 结合现实，深入探讨“天才与后天教育”的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、重点词句解析）

- 课文背景资料（王安石生平简介）

- 学生准备：

- 预习课文，标出疑难字词

- 查阅相关历史背景资料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为一个人的成功主要靠什么？是天赋还是努力？”引发学生思考。接着介绍《伤仲永》的背景故事，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

- 教师播放课文朗读音频，纠正发音。

- 提问：文章讲了一个什么样的故事？主角是谁？

3. 精读理解（20分钟）

- 分组讨论：课文分为几部分？各部分讲了什么内容？

- 教师引导学生逐段讲解，重点分析关键语句，如“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”。

- 引导学生归纳文章结构：起因—发展—高潮—结局。

4. 品读赏析（15分钟）

- 教师引导学生分析作者的情感表达方式，如对比、反衬等。

- 讨论：作者为何要“伤”仲永？他想表达怎样的观点？

- 学生联系实际，谈谈自己对“天才与后天教育”的看法。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关“天才少年”或“教育失败案例”的视频或图片，引发学生思考。

- 布置小作文：《如果我是仲永》或者《我眼中的天才》。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“后天教育的重要性”。

- 鼓励学生珍惜学习机会，不断提升自我。

五、作业布置：

1. 完成课文翻译练习。

2. 写一篇不少于300字的读后感，题目自拟。

3. 收集关于“天才与努力”的名人名言，写在笔记本上。

六、板书设计：

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文言文《伤仲永》教学设计

——王安石

一、课文天才少年的成长悲剧

二、关键词汇：隶、利、扳、环谒

三、主题思想：后天教育决定人生

四、写作手法：对比、讽刺、议论

五、现实意义：珍惜学习，努力成才

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七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生逐步理解文言文内容，并引导他们思考现实问题。在今后的教学中，应进一步加强学生的文言文语感训练，提升他们的阅读兴趣和理解能力。