【阿房宫赋优质课教案.docx】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《阿房宫赋》的基本内容和结构，掌握文中重点实词、虚词及句式特点。

- 了解杜牧的生平及其创作背景，理解作者借古讽今的写作意图。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、分析、讨论等方式，提高学生文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景，深入体会文章的思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对秦朝暴政的批判，增强学生的历史责任感与社会责任感。

- 培养学生热爱祖国文化遗产的情感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 掌握文言实词、虚词的用法，如“焉”、“之”、“以”等。

- 理解文章结构，把握作者讽刺秦朝统治者奢靡腐败的主旨。

- 教学难点：

- 领会作者“借古讽今”的写作手法。

- 理解“六王毕，四海一”等句子在全文中的作用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史背景资料。

- 学生预习：通读课文，标记疑难字词，查阅杜牧生平及《阿房宫赋》创作背景。

四、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示阿房宫遗址图片或视频片段，引导学生思考：“一座宏伟的宫殿为何最终化为灰烬？它的兴衰背后隐藏着怎样的历史教训？”

2. 引出课题：

“今天我们将一起走进唐代著名文学家杜牧的《阿房宫赋》，感受他笔下那座辉煌而悲壮的宫殿。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读：

注意字音、停顿与语气，初步感知文章气势。

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

3. 教师讲解重点字词：

如“覆压三百余里”、“骊山北构而西折”、“廊腰缦回”等，帮助学生疏通文意。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文：

- 描述阿房宫的宏伟壮观，突出其奢华。

- 描写宫中生活，表现统治者的骄奢淫逸。

- 第三段：回顾秦朝的兴亡，指出其灭亡的原因。

- 第四段：总结历史教训，表达作者的感慨与警示。

2. 小组讨论：

- 文章中哪些语句最能体现作者的讽刺意味？

- 作者为什么要写阿房宫的兴盛与毁灭？

3. 教师点拨：

- 分析“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句的深意。

- 引导学生理解“借古讽今”的写作手法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 引导学生思考：今天的社会是否还存在类似“阿房宫”的现象？我们应如何避免重蹈历史覆辙？

2. 推荐课外阅读：

- 杜牧其他作品，如《赤壁》《泊秦淮》等，进一步感受其文学风格。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 梳理文章结构：

从“兴建—奢华—灭亡—反思”的逻辑线索，帮助学生理清思路。

2. 总结学习要点：

- 掌握文言词汇与句式。

- 理解作者借古讽今的写作目的。

- 增强历史责任感与文化认同感。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

2. 写一篇短文，谈谈你对“后人哀之而不鉴之”的理解。

3. 预习下一课《滕王阁序》，对比阅读。

六、教学反思（教师备课笔记）：

- 本节课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣。

- 在文言文教学中，应注重语言积累与思想启发相结合。

- 对于“借古讽今”这一手法，需结合历史背景进行深入剖析，提升学生的思辨能力。

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备注：

本教案可根据实际教学进度灵活调整，注重学生参与与互动，提高课堂实效性。