【版部编本三年级上册第24课《司马光》(优秀教案教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，理解课文内容。

- 能够正确、流利地朗读课文，初步掌握文言文的阅读方法。

- 学会用简短的语言复述故事内容。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在合作学习中体会人物性格和品质。

3. 情感态度与价值观

- 感受司马光机智勇敢、沉着冷静的优秀品质。

- 培养学生遇事不慌、善于思考的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字新词，体会司马光的聪明才智。

- 难点：初步感受文言文的特点，学会用现代汉语表达文言内容。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找司马光的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于古代孩子生活的视频片段，引导学生思考：“你们知道古代的孩子是怎么学习和生活的吗？”

引出课题：“今天我们要学习一个古代小朋友的故事——《司马光》。”

2. 提问激趣

“你知道‘司马光’是谁吗？他有什么特别的故事吗？”

鼓励学生自由发言，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生边听边标出生字词。

教师提醒学生注意语速和停顿。

2. 自主朗读

学生分组朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

3. 识字教学

出示生字卡片，采用“开火车”、“找朋友”等形式进行识字练习。

重点讲解“跌、缸、砸、众”等字的读音和写法。

（三）精读理解（15分钟）

1. 逐句讲解

教师带领学生逐句分析课文内容，结合插图帮助理解。

例如：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”

引导学生想象当时的场景，体会孩子们的玩耍状态。

2. 问题引导

- “为什么其他小朋友没有救那个孩子？”

- “司马光是怎么做的？他的做法好在哪里？”

通过这些问题引导学生深入思考。

3. 角色扮演

分组让学生扮演课文中的角色，模拟当时的情景，增强对课文的理解。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系生活

“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？你认为什么样的做法是最聪明的？”

鼓励学生结合自己的生活经验发表看法。

2. 历史小知识

简要介绍司马光的生平事迹，让学生了解这位历史人物的贡献。

（五）总结提升（2分钟）

1. 回顾内容

教师引导学生回忆课文主要内容，强调司马光的机智和勇敢。

2. 布置作业

- 抄写生字词并造句。

- 向家人讲述《司马光》的故事。

- 查找其他古代聪慧儿童的故事，下节课分享。

五、板书设计

```

司马光

——古代聪明小孩的故事

群儿戏于庭 → 一儿登瓮 → 足跌没水

司马光 → 取石击瓮 → 救出同伴

↓

机智勇敢

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文言文世界，激发了学生的兴趣。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。今后可在文言文阅读方法上进一步加强指导，帮助学生更好地理解和运用文言文。

注：本文为原创教学设计，适用于小学语文教学实践，可根据实际教学情况灵活调整。