【《杨氏之子》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文言文的基本句式和常见词语。

- 能够正确朗读并背诵课文，体会文言文的简洁与精炼。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、翻译等方式，提高学生对文言文的理解能力。

- 培养学生在阅读中思考、分析的能力，提升语言表达水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代儿童的聪明才智，激发学生对中华传统文化的兴趣。

- 学习杨氏之子机智应对、言辞得体的品质，树立良好的语言表达意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，掌握文言词句的含义。

- 难点： 理解“未闻孔雀是夫子家禽”一句的言外之意，体会人物语言的巧妙。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找相关历史人物信息（如孔君平、杨氏之子等）。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过像古人那样聪明伶俐的孩子？今天我们要学习的《杨氏之子》，就是一位非常有智慧的小朋友。”

播放课文朗读音频，引导学生初步感受文言文的语言风格。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

2. 教师带领学生逐句翻译，讲解重点字词（如“甚”、“惠”、“夫子”等）。

3. 学生复述故事内容，教师进行补充和纠正。

（三）深入理解（15分钟）

1. 分组讨论：

- 杨氏之子是如何回答孔君平的？他的回答有什么巧妙之处？

- “未闻孔雀是夫子家禽”这句话是否带有讽刺意味？为什么？

2. 教师引导：

- 引导学生理解“未闻……非……”这一句式的逻辑结构。

- 分析杨氏之子的回答既尊重了对方，又巧妙地进行了反驳，体现了语言的艺术性。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 让学生结合生活中的例子，说说他们有没有遇到过类似“妙语应对”的情况。

- 鼓励学生模仿杨氏之子的说话方式，进行口语表达练习。

2. 文化拓展：

- 简要介绍《世说新语》的背景，让学生了解文言文作品的来源和意义。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 本文通过一个简单的故事，展示了古代儿童的机智与幽默。

- 提醒学生在日常生活中也要注意语言的表达方式，做到礼貌、得体。

2. 学生分享收获：

- 鼓励学生说出自己对这篇课文的理解和感受。

五、作业布置：

1. 背诵课文，并尝试用自己的话复述故事。

2. 写一篇短文，描述一个你认为“聪明”的人或事，要求用上一句文言文表达。

六、板书设计：

```

《杨氏之子》

——智慧与幽默的语言艺术

关键词：甚、惠、夫子、未闻……

核心问题：

杨氏之子如何巧妙回应孔君平？

语言特点：简练、含蓄、有礼

文化背景：《世说新语》

```

七、教学反思：

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、分析等多种形式，帮助学生理解文言文的表达方式。在教学过程中，注重引导学生思考语言背后的深意，培养其文学鉴赏能力。同时，结合现实生活，增强学生的语言运用意识，达到了较好的教学效果。