【《全神贯注》教学设计】一、教学目标
1. 知识与能力目标：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容，掌握文中描写人物专注状态的词语和句子。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生体会作者如何通过细节描写表现人物的“全神贯注”，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
感受人物在工作或学习中专注精神的重要性，激发学生在学习中养成专心致志的好习惯，树立正确的学习态度。
二、教学重难点
- 重点： 理解并体会“全神贯注”的含义，掌握描写人物专注的写作手法。
- 难点： 引导学生结合生活实际，感悟专注对学习和成长的意义。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关“专注”“专心”方面的名人名言或故事。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你有没有过特别投入做一件事的时候？比如写作业、画画、打球……当时的感觉是怎样的？”
学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习的课文《全神贯注》，讲的就是一位著名画家在创作时全神贯注的故事。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。
2. 教师出示重点词语（如“沉浸”“忽略”“陶醉”等），组织学生认读并理解其含义。
3. 教师引导学生概括课文内容，明确文章主要讲述的是罗丹在雕塑过程中全神贯注的情景。
（三）精读品析（20分钟）
1. 品读描写人物专注的句子：
教师出示关键句：“他像喝醉了酒一样，整个世界仿佛都消失了。”
引导学生思考：这句话用了什么修辞手法？表达了什么样的情感？
2. 小组合作探究：
分组讨论：文中还有哪些地方体现了罗丹的“全神贯注”？这些描写有什么作用？
3. 交流分享：
各组代表汇报讨论结果，教师适时点拨，引导学生体会作者通过动作、神态、环境等多方面描写来突出人物专注的方法。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
教师提问：“你在学习或生活中有没有像罗丹那样全神贯注的经历？当时是什么感觉？”
鼓励学生分享自己的体验，增强课堂互动性。
2. 拓展阅读：
教师推荐几篇关于“专注”主题的文章或短文，如《爱迪生的专注》《达芬奇的坚持》等，引导学生课后阅读，加深对“专注”这一品质的理解。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结：
“专注是一种态度，也是一种能力。它让我们在做事时更加高效、更有收获。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像罗丹一样，保持一颗‘全神贯注’的心。”
布置作业：
1. 写一篇小作文，题目为《我最专注的一次经历》。
2. 收集一句关于“专注”的名人名言，抄写在积累本上。
五、板书设计
```
全神贯注
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|—— 描写方法：动作、神态、环境
|—— 表达情感：沉浸、忘我、专注
|—— 生活启示：专心致志，才能成功
```
六、教学反思（可选）
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物的专注精神。但在实际教学中，应更加关注不同层次学生的参与度，鼓励更多学生表达自己的观点，使课堂更具互动性和启发性。
