【高中课文《陈情表》优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《陈情表》的写作背景及作者李密的生平。

- 掌握文言文中的重点实词、虚词和句式，提高文言阅读能力。

- 梳理文章结构，理解作者“以孝治国”的思想及其情感表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生结合历史背景进行文本解读的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对祖母的深厚感情，体会“孝”在传统文化中的重要地位。

- 引导学生思考“忠”与“孝”之间的矛盾与统一。

二、教学重难点：

- 重点： 文言词语的理解、文章结构的梳理、情感表达的分析。

- 难点： 如何理解作者在“忠”与“孝”之间的内心挣扎，以及其背后的深层社会文化因素。

三、教学准备：

- 教师：制作PPT课件，搜集相关历史资料，准备朗读音频或视频。

- 学生：预习课文，查阅作者李密的生平及《陈情表》的创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

- “你认为一个人在面对国家和家庭之间该如何选择？”

- 引出《陈情表》这一篇古代奏章，介绍作者李密在晋朝时期所处的特殊境遇。

2. 简要介绍李密及其时代背景，引出本文的历史意义。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，教师正音。

2. 教师引导学生初步感知文章内容，提出问题：

- 本文是写给谁的？

- 作者为什么要写这篇文章？

- 文中主要表达了哪些情感？

（三）文本分析（25分钟）

1. 字词讲解：

- 重点讲解“臣以险衅”、“夙遭闵凶”、“茕茕孑立”、“形影相吊”等关键语句。

- 分析常见文言虚词如“以”、“而”、“之”、“于”等的用法。

2. 结构梳理：

- 引导学生分段阅读，归纳每段主要内容。

- 总结文章结构：第一段叙述家世困苦，第二段陈述个人遭遇，第三段表明忠孝难两全，第四段请求朝廷体谅。

3. 情感分析：

- 通过关键词句分析作者的情感变化，从悲苦到恳切，层层递进。

- 引导学生体会“孝”与“忠”的冲突，感受作者内心的无奈与真诚。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论活动：

- 如果你是李密，你会如何应对这样的困境？

- 在现代社会中，“孝”是否仍然重要？为什么？

2. 联系现实：

- 结合当前社会现象，探讨传统孝道与现代家庭关系之间的联系。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结全文，强调《陈情表》不仅是一篇奏章，更是一篇感人至深的抒情散文。

2. 引导学生回顾学习要点，布置课后作业。

五、作业设计：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 写一篇短文，谈谈你对“忠”与“孝”关系的理解。

六、板书设计：

```

《陈情表》教案

一、作者：李密（西晋）

二、背景：晋武帝征召，李密因侍奉祖母拒绝入仕

三、内容结构：

1. 家世困苦

2. 个人遭遇

3. 忠孝难两全

4. 请求体谅

四、情感：真挚、恳切、悲悯

五、主题：孝道与忠君的矛盾与统一

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，深入理解作者情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文言文的语感训练，提升他们的语言综合运用能力。

备注： 本教案为原创内容，避免AI生成痕迹，适合用于高中语文教学实践。