【关于有的人教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

了解诗歌《有的人》的创作背景及作者骆宾王，理解诗中通过对比手法表达的思想内涵。能够准确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会诗歌的语言美和思想美，学会从对比中感悟人生价值。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对高尚人格的敬仰，树立正确的人生观和价值观，珍惜生命，追求有意义的生活。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生选择及其意义。

- 难点： 引导学生深入体会诗歌中蕴含的哲理与情感，激发学生的思考与共鸣。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片等）

- 学生预习课文，了解作者及写作背景

- 教师准备好课堂讨论问题与拓展材料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你认为什么样的人活得更有意义？是那些默默奉献的人，还是那些出风头的人？”引发学生思考，引出课题《有的人》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放配乐朗诵，学生听读，感受诗歌的节奏与情感。

- 学生自由朗读，注意字音、停顿与感情。

- 教师指导朗读技巧，如重音、语速、语气等。

3. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论：诗歌中“有的人”指的是哪几种人？他们分别有什么特点？

- 教师引导学生找出诗句中的对比结构，如“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”，“名字刻入碑文”与“把名字刻在人民心里”等。

- 引导学生分析这些对比背后所表达的思想，理解诗人对不同人生价值的评价。

4. 深入探究（15分钟）

- 教师提出问题：

- 为什么诗人要强调“有的人”？

- 你更欣赏哪种人？为什么？

- 你身边有没有像“有的人”那样值得尊敬的人？

- 学生结合自身经历或社会现象进行分享，教师适时点评，引导学生树立正确的价值观。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读拓展材料，如鲁迅、雷锋等人物事迹，进一步理解“为人民服务”的精神。

- 布置小作文：写一篇短文，描述你心中“有的人”的形象，并谈谈你的感悟。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：这首诗通过鲜明的对比，表达了对无私奉献者的赞美和对自私自利者的批判。希望同学们能以积极的态度面对生活，做一个对社会有贡献的人。

- 学生齐读课文结尾部分，加深印象。

五、作业布置：

1. 背诵课文《有的人》。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“有的人”的理解。

3. 收集一位你敬佩的人物的事迹，准备下节课分享。

六、板书设计：

```

关于有的人

有的人——活着别人不能活

有的人——死了别人还活

对比手法：高贵 vs 卑微

人生价值：奉献 vs 索取

伟大在于为民服务

平凡也能成就不朽

```

七、教学反思：

本课通过多种教学手段引导学生深入理解诗歌内容，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们结合实际生活进行思考与创作，从而提升语文素养与人文情怀。