【课文《在山的那边》的教学设计案例】一、教学背景分析

《在山的那边》是王家新的诗歌作品，收录于初中语文教材中。这首诗以“山”与“海”的意象为线索，通过儿童视角描绘了对理想和希望的追寻过程，具有较强的象征意义和情感共鸣力。教学中应注重引导学生理解诗歌的语言美、情感内涵及哲理思考，培养学生的审美能力和思辨能力。

二、教学目标设定

1. 知识与技能：

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点；

- 理解“山”与“海”的象征意义；

- 学会分析诗歌中的意象与情感表达方式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提升学生的阅读理解能力；

- 鼓励学生结合自身经历进行情感体验和表达。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对理想的追求与坚持；

- 培养学生面对困难时积极乐观的人生态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“山”与“海”的象征意义，体会诗人的情感变化。

- 难点：引导学生将诗歌内容与现实生活联系起来，形成个性化的理解和感悟。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解作者及其创作背景。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于山与海的自然风光视频，引导学生观察并说出自己的感受。

- 提问：“你有没有想过，翻过一座山之后，会看到什么？”引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师示范朗读，注意语调、节奏和情感的把握。

- 学生分组讨论：诗中“我”经历了怎样的心理变化？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，分析关键语句如“我伏在窗口读书，/那团云雾……”等，引导学生体会诗人的情感起伏。

- 结合“山”与“海”的象征意义，探讨诗歌所传达的理想与信念。

- 引导学生用“山”比喻生活中的困难，“海”比喻理想与希望，鼓励他们分享自己面对困难的经历。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他与“山”“海”相关的诗句或名言，如“世上无难事，只要肯登攀”等，拓宽学生视野。

- 布置小作文：“如果我是‘我’，我会怎样面对山与海？”

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调诗歌中蕴含的积极人生观。

- 鼓励学生在今后的学习和生活中保持对理想的执着与追求。

六、作业布置

- 完成课后练习题，巩固对诗歌的理解。

- 写一篇短文，谈谈你对“山的那边”的理解。

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感和表达欲。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动交流，提升课堂的深度与广度。

八、板书设计

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在山的那边

——王家新

山 → 困难

海 → 理想

希望 → 坚持

```

九、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况以及学生反馈，综合评估学生对诗歌内容的理解程度和情感体验的深度。

以上教学设计旨在通过多角度、多层次的方式，帮助学生深入理解《在山的那边》的内涵，同时提升其语文素养和人文情怀。